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fileicon[학교경영론] 학급경영의 실제

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소개글

[학교경영론] 학급경영의 실제에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

학교-학급경영의 이론과 실제. 강경석, 최기만. 서울:원미사, 2003

목차

1. 교과경영

2. 특별활동 운영

3. 생활지도 경영

4. 환경경영

5. 사무경영

6. 특수교육

7. 총체적 학급 질 경영(total quality management of class: TQMOC)

본문내용


1. 교과경영
- 학급의 교과경영에서 취급되어야 할 영역은 교과지도와 교육목표 달성을 위한 활동이 포함된다. 교과경영의 영역으로 학습지도계획의 수립, 일과표 작성, 숙제제시, 통지표 작성 등이 있다.
1) 교육과정 운영
① 교사는 학생들을 직접 가르치는 과정에서 그들에게 체계적으로 학습 자료를 제시하는 기법을 가져야 한다. ② 학생들이 학습목표를 설정하고, 자신들이 스스로 학습하고 그 결과를 평가하고, 학습과정에서 협동하고, 분석력, 종합력, 탐구력과 같은 고등 인지과정기술을 개발하도록 도와주는 기법을 가져야 한다.③ 교사는 다양한 교수 방법을 개발하여 익혀두어야 한다. ④ 수준별 교육과정의 유형은 단계형 ․ 심화보충형 ․ 과목선택형 수준별 교육과정으로 편성되었다. ⑤ 재량활동 교육과정의 편성과 운영은 자율과 창의에 바탕을 둔 학생중심 교육과정의 기본정신을 구현하기 위한 것이고, 크게 교과재량활동과 창의적 재량활동으로 구분된다. ⑥ 특별활동 교육과정의 편성과 운영은 학교의 실정에 따라 자율적 ․ 융통적으로 운영하도록 시간배정의 결정권을 전적으로 학교에 부여하였다.
2) 일과표 작성
① 일과표는 교육과정 시간배당 기준령, 학교경영 방침, 학습의 특수 사정 등을 고려하여 작성해야 한다.② Gates는 정상적인 생활에 있어서의 지적 활동능률의 높고 낮음은 주로 피로, 기타 신체적 상태에 기인되는 것이 아니라 오히려 동기유발의 변동이나 흥미 또는 습관의 부족에 기인된다고 한다. ③ Bruner는 학교의 수업시간을 월·수·금요일과 화·목요일과의 두 가지로 나누어 월·수·금의 시간에는 종래 학교에서 가르치던 교육과정을 다루고, 화·목요일의 시간은 세미나 · 정치적 분석 · 학교문제에 관련된 각자 입장의 개발·지역사회의 문제 발견 등을 다루고자 제안하고 있다.④ 일과표는 학생의 심리적 · 생리적 요구와 사회적 · 교육적 필요를 동시에 만족시켜야 한다.
3) 과제 제시
- 학습자들에 따라 숙제에 대해 필요하다는 주장과 폐지되어야 한다는 주장이 있다.① Smith 등은 숙제의 형태는 교과서·소설·신문에 대한 독서, 이야기 · 편지 등 쓰기, 프로젝트, 라디오 청취, TV시청 · 영화 관람에 대한 보고서 작성, 음악회 · 연주 · 공개토론회 참석 등 여러 가지가 있다. ② 미국교육연합회(NEA)의 좋은 숙제의 구비요건㉠ 숙제는 수업과 관련이 있어야 한다.㉡ 숙제는 다양한 활동과 기술을 포함해야 한다. ㉢ 숙제는 학습에 새로운 폭을 제공해야 한다. ㉣ 숙제는 적당해야 한다. ③ 숙제의 개선책

태그 학교, 경영, 학급, 경영의 실제, 장학

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