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소개글

[사회복지] 학교사회사업에 대한 자료입니다.

목차

◈ 들어가면서 ◈


제1장 학교사회사업의 의의
Ⅰ. 학교사회사업의 필요성
Ⅱ. 학교사회사업의 개념
Ⅲ. 학교사회사업의 목적


제2장. 학교사회사업의 대상과 역할
Ⅰ. 학교사회사업의 대상
Ⅱ. 학교사회사업가의 역할


제3장 우리나라 학교사회사업 역사 및 현황
Ⅰ. 우리나라 학교사회사업 역사
Ⅱ. 외국 학교 사회사업과의 비교 및 시사점


제4장 학교사회사업의 실천과정 및 실천기준
Ⅰ. 실천과정
Ⅱ. 실천기준

제5장 학교사회사업의 문제점 및 대처방안
Ⅰ. 학교상담의 현황 제문제
Ⅱ. 대처방안


◈ 끝내면서 ◈

◈ 참고문헌 ◈

본문내용

Ⅰ. 학교사회사업의 필요성

1. 우리나라의 헌법과 교육법에 교육권은 국민의 기본적인 권리이며 의무이다. 따라서 모든 국민은 자신의 사회적 조건이나 상황에 관계없이 최소한의 의무교육을 받을 권리가 있다. 헌법에서 규정한 기본적 교육권이 국민 개개인 모두에게 보장되지 않는다면, 사회복지사는 이들의 교육권을 보장하기 위해 교육환경에 전문적으로 개입하여 사회복지를 실현할 사회적 책임이 있다. 그러므로 사회복지사는 모든 국민이 자신의 존엄성을 실현시킬 수 있도록 최적의 교육환경을 조성하는데 적극적으로 개입하여야 한다.

2. 학교는 학생과 교사가 가장 활발하게 상호작용하는 체계이며 사회적 제도이기 때문에 사회사업이 개입할 수 있는 분야이다. 사회복지사는 학교라는 사회적 장소에 개입하여 학교가 본연의 사회적 기능과 역할을 제대로 수행할 수 있도록 도움을 주어야 한다. 사회체계 중의 하나인 학교가 교육목적을 달성하는 사회적 기능을 다하기 위해서는 학생-가정-학교-지역사회간의 상호작용을 이해하고 이들과 상호협조적인 관계를 유지할 수 있는 사회환경으로 변화되는 것이 필수적이다. 이를 위해서 사회복지가 학교환경에 개입하여 학교 구성원은 물론 학교제도가 사회적 기능을 잘 수행할 수 있도록 돕는 것이 필요하다.

3. 사회복지는 학교환경에 적극적으로 개입하여 학교환경이 모든 학생에게 최적의 교육환경이 되도록 도와줄 사회적 책임이 있다. 최적의 교육환경은 학교 이상향을 의미하는 것으로, 이는 학생 개개인의 심리사회적 기능을 향상시키며 학생 개인의 능력과 자질에 적합한 교육을 제공하여, 결국에는 학생 모두가 개인의 고유성과 창의성 발휘를 보장받게 하는 교육환경을 의미한다.

Ⅱ. 학교사회사업의 개념

참고문헌

◈ 참고문헌 ◈
▷ 장인협,『사회복지개론』, 서울대출판부, 1991.
▷ 전재일외,『학교사회사업』, 사회복지개발연구원, 1997.
▷ 한인영외,『학교와 사회복지』, 학문사, 1997.
▷ 이경은,1998,「학교생활 부적응 유형과 요인에 따른 학교사회사업서비스 욕구에 관한
연구」, 박사학위논문, 대구대학교 대학원.
▷ 이성국, 1996, 「학교사회사업가의 역할에 관한 연구」,
사회복지개발연구 제2권 제4호, 사회복지개발연구원.
▷ 전재일, 1998, 「학교사회사업 제도 도입에 따른 접근방법에 관한 연구」
사회복지개발연구, 제4권 제1호, 사회복지개발연구원.

태그 학교사회사업, 학교사회복지사, 학교사회복지, 학교 사회사업, 사회복지

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