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소개글

[교육학] 교육불평등의 문제 report에 대한 자료입니다.

목차

1. 교육 불평등(敎育 不平等)의 개념
2. 교육격차(敎育隔差)의 인과론(因果論)
3. 교육 불평등(敎育 不平等)의 접근모형(接近模型)
4. 국내 연구동향(國內 硏究動向)
5. 결론(結論)

본문내용

1. 교육 불평등(敎育 不平等)의 개념

☀ 교육과 평등의 의미
교육은 보다 평등한 위치로 나아갈 수 있는 계기를 마련해 준다. 누구에게 학교교육을 받을 수 있도록 할 것인가 하는 점은 사회적 불평등의 크기를 결정하는 중요한 요인이다. 최근에는 교육기회를 결정하는 방식이 ‘학교’의 학생 선발에서 ‘학습자’의 학교 선택을 중시하는 방향으로 변화하고 있다.

▸형평(衡平)- 개인이 투입한 노력, 공헌도에 따라 적정한 댓가를 받는 결과적 산출에서의 균등을 의미한다. (결과의 동등)
▸균등(均等)- 결과보다 과정에서의 균등배분을 강조하며 교육의 과정에서 제공되는 시설, 자료, 방법 등에서 균등한 기회와 여건을 제공함을 뜻한다. (과정에서의 동등)
▸공평(公評)- 출발점에서의 불평등을 보상하여 줌으로 누구나 균등한 여건에서 시작하게 한다는 데 강조점이 있다. (출발점에서의 동등)

- 교육 불평등은 교육의 형평균등공평이라는 개념과 대립적인 의미로 이러한 문제는 교육의 외면적 측면(교육체제, 교육행정, 교육 및 사회정책 등)과 교육의 내면적 측면(학교의 교육과정과 운영, 교수와 학습과정에서의 제반여건 등)에서 비롯되어진다. 교육 불평등(敎育 不平等)의 비슷한 개념으로 교육 격차(敎育隔差)가 있는데 이는 교육 불평등에 비해 현상적, 실제적, 가시적 관점에서 보다 구체적이고 비교적 접근이 용이하다.

가. 교육기회 균등의 개념
교육기회란 교육받을 기회를 말한다. 교육기회의 균등은 ‘누구에게 교육기회를 부여할 것인가?’ 하는 교육기회 결정방법에 의한 교육적 ‘선발 기회’의 평등을 의미한다. 여기에서 콜맨은 교육기회 균등의 개념 변천을 네 단계로 구분짓고 있다. 교육의 기회균등이란 과거에는 무엇을 의미했으며 현재에는 무엇을 의미하고 있으며, 또 미래에는 무엇을 의미할 것인지 그리고 교육의 기회를 균등하게 제공해야 할 의무는 누구에게 있는 것인가라는 문제를 제기하고 있다.

참고문헌

김병성(1988) 교육사회학-양서원
손준종(2001) 교육사회학-문음사
김신일(2003) 교육사회학-교육과학사

태그 교육불평등, 교육학, 교직

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