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fileicon[교육학] 학교학습풍토의 특성과 효과

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소개글

[교육학] 학교학습풍토의 특성과 효과에 대한 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
Ⅰ.학교학습풍토
가. 학교학습풍토의 개념
나. 학교학습풍토의 중요성
다. 학교학습풍토의 관련요인
라. 학교학습풍토의 요인
Ⅱ. 학교학습풍토의 접근방법
가. 관계모형
나. 상호작용모형
Ⅲ. 효과적인 학습풍토
가. 효과적인 학습풍토의 특성
나. 효과적인 학교의 특성
3. 결론

본문내용

1.서론

모든 학교는 각각 독특한 학습풍토를 갖고 있다. 어떤 학교의 학습풍토는 학업성취를 촉진시키지만, 반대로 어떤 학습풍토는 학업성취를 저해하기도 한다. 다시 말해서 효과적인 학습풍토를 가진 학교는 높은 수준의 학업성취를 가져오고, 비효과적인 풍토를 가진 학교는 낮은 학업성취를 초래함을 뜻한다.
학생이 무엇을 학습하고자 하는 정도는 학습을 하고자 하는 그의 결정에 달려있다. 이러한 결정은 자신에게 적절하고 학습할 능력이 있다고 생각하는 자신의 학구적 자아개념에 좌우된다, 학생의 학구적 자아개념은 그가 속한 사회체제 속에서의 다른 사람들과의 상호작용에서 획득되어 진다. 이에 "학교가 성적 차를 낼 수 있다."는 가정 하에 학교 학습풍토(school climate)에 대해 좀더 자세히 살펴보고자 한다.


2. 본론

Ⅰ.학교학습풍토

가.학교학습풍토의 개념
학교 학습풍토란 쉽게 말하면 학교의 사회적, 심리적, 교육적 분위기라고 할 수 있다. 학교간의 분위기 차이는 어느 나라 어느 수준의 학교에서도 쉽게 느끼고 그 차이점을 발견할 수 있다. 또한 학교의 풍토가 학생의 학교에 대한 태도, 학생의 성적, 학습목표에 지대한 영향력을 가진다는 것도 오래 전부터 실증적 연구가 뒷받침해 주고 있다. 모든 학교는 각각 독특한 학습풍토를 갖고 있다. 어떤 학교의 학습풍토는 학생의 학업성취를 촉진시키지만, 반대로 어떤 학습풍토는 학업성취를 저해하기도 한다. 다시 말해서 효과적인 학습풍토를 가진 학교는 높은 수준의 학업성취를 가져오고, 비효과적인 풍토를 가진 학교는 낮은 학업성취를 초래함을 뜻한다

참고문헌

이종각 [교육사회학 총론]
황정규 [학교학습과 교육평가]
김성희 [초등학교장의 수업지도성과 학교학습풍토의 관계]

태그 교육학, 교직, 학교학습풍토의 특성과 효과

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