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fileicon[교육학] 학교조직의 이해

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소개글

[교육학] 학교조직의 이해에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 조직의 개념과 원리

● 1. 조직의 개념
● 2. 조직의 구조
● 3. 조직의 구성요소


Ⅱ 행정조직의 원리

● 1. 계층의 원리
● 2. 기능적 분업의 원리(전문화 또는 분업화의 원리)
● 3. 조정의 원리
● 4. 적도집권의 원리
● 5. 통솔한계의 원리
● 6. 명령통일의 원리


Ⅲ. 교육행정조직의 유형

● 1. 권한과 기능의 배부에 의한 분류
● 2. 통제방식에 의한 분류
● 3. 조직편제방식에 의한 유형


Ⅳ. 한국 교육행정조직의 변천

● 1. 중앙교육행정조직
● 2. 지방교육행정조직과 교육자치제도
● 3. 문제점 및 발전방향

본문내용

Ⅰ. 조직의 개념과 원리

1. 조직의 개념
(1) Barnard
① 개념 : 두 사람 이상의 의식적으로 조정된 활동이나 힘의 체제
② 구성요소 : 의사소통, 봉사나 협동하려는 의욕, 공동의 목적
③ 조직이 유지되려면 대내외적인 균형 및 효과성과 능률성이 유지되어야 한다
(2) Campbell
① 개념 : 주어진 상황에서 일정한 목표를 달성하기 위해 함께 일하는 사람의 집단
② 속성 : 목표, 기술(technology), 분업, 권력구조, 환경 등
(3) Etzioni
① 개념 : 특정의 목적을 성취하기 위하여 의식적으로 구성되고 재구성되는 사회적 단위
② 특성 : 업무․ 권한 및 의사소통 책임의 분담, 조직구성원의 행위를 목표지향적으로 규정하는 권력중심체의 존재, 구성원의 교체 가능성 등
(4) Katz와 Kahn
① 조직은 생산활동을 위한 생산구조와 조직에 일정한 수준의 항상성을 부여하는 생산지원구조를 가지고 있다.
② 조직은 공식적 역할구조를 지니고 있다.
③ 조직에는 뚜렷한 권한의 구조가 있는데 이것은 통제 및 관리기증을 발휘한다.
④ 조직은 통제 및 관리구조로서 일정한 규제장치와 적응구조를 지니고 있다.
(5) Knezevich
① 조직의 기능 : 기관의 목표달성을 위한 인적․물적 자원의 배분과 조정을 체계화하는 수단을 제공하며 인간의 다양한 개인차를 활용함으로써 일단의 인간으로 하여금 효과적인 방법으로 환경에 대응할 수 있게 하는 것
(6) Schein
① 업무과 기능의 분담을 통하여, 그리고 권위와 책임의 위계를 통하여 공동의 명시적 목적이나 목표를 성취하기 위해 여러사람들의 활동이 계획적으로 조정되는 것이 조직이다.
② 조정의 목적과 대상을 인간자체가 아닌 인간의 활동으로 보고 조직을 다양한 환경과 역동적으로 상호작용하는 사회체제라고 봄.
③ 조직에 대한 하나의 정의는 무의미하다.
④ 보편적인 조직의 특성
a. 조직은 외부환경과의 부단하고 다원적인 상호작용을 하는 개방체제이다.
b. 역동적으로 상호작용하는 많은 하위체제로 구성되어 있다.
c. 여러개의 다른 체제들로 구성된 환경 속에 존재하면서 서로 영향을 주고 받기 때문에 조직의 경계를 명백히 한정하기가 쉽지 않다.
(7) Simon
① 행정조직의 핵심은 의사결정의 구조임.
② 기능 : 업무의 분담, 업무수행 기준의 설정, 권한과 영향력 행사, 의사소통, 교화와 훈련
(8) Weber
① 조직이란 협동집단이며 계속적이고 의도적인 특수한 종류의 활동체제
② 속성
a. 경계가 있음.
b. 구성원의 상호작용은 조직마다 특이함.
c. 조직내에는 권한의 계층과 업무의 분담현상이 있음.
d. 조직내의 질서는 이를 관리할 기능을 맡은 특정한 구성원들에 의해서 유지됨.
e. 조직내의 상호작용은 공생적인 것이 아니라 연합적임.
f. 특정한 종류의 목적지향적인 활동을 계속적을 수행
g. 조직은 구성원의 생애를 초월하여 존재함.

참고문헌

1. 한홍우(2000), 교육행정 및 교육경영, 서울:동문사
2. 장원동․문도연 공저(2004), 교육행정 및 교육경영, 서울:상조사

태그 교육학, 교직, 학교조직, 학교조직의 이해, 학교

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