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2006.11.22 / 2006.11.23
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소개글

[교육학] 콜버그의 도덕교육론에 대한 자료입니다.

본문내용

콜버그의 근본 목표는 도덕 판단에 관련되어 있는 기저의 개념과 추론, 그리고 그것들이 어떻게 변화하고 있는가를 이해하는 것이었다. 그는 자신이 상정한 도덕 단계를 통한 발달을 조장시켜 줄 수 있는 도덕교육의 방법에 관하여 많은 노력을 경주하였으며 그의 접근 방법은 흔히 인지발달적 접근이라고 불린다. 인지적이라고 불리는 이유는 도덕교육도 도덕적 문제나 결정에 대한 학생들의 적극적인 사고를 촉진하는 데 기반을 두고 있기 때문이고, 발달적이라고 불리는 이유는 도덕교육의 목적을 도덕 단계를 통한 이동으로서 상정하고 있기 때문이다.
콜버그는 도덕적 옳음과 그름을 이해하는 서로 다른 방식들에 의해 특징지어지는 ‘단계를 통한 이동’으로서 도덕발달을 해석하고 있다. 이에 따라 그는 인간의 도덕발달에 있어서 3수준 6단계 이론을 제시하고 있다.

A. 인습 이전 수준 : 처벌과 보상이라는 물리적 결과의 입장에서 혹은 규칙들을 설정하고 그것들을 적용하는 사람들의 물리적 힘의 입장에서 선과 악을 고려
- 제1단계 : 처벌과 복종의 지향
- 제2단계 : 도구주의적․상대주의적 지향
B. 인습 수준 : 순응주의. 개인이 속해 있는 가족, 집단, 국가의 기대와 규칙들 유지
- 제3단계 : 상호간의 조화 지향
- 제4단계 : 권위에 대한 복종 지향
C. 인습 이후 수준 : 인격적, 법적 권위, 동일시와 별도로 보편적 타당성, 적용성을 지니는 자율적 도덕 원리들에 대한 주요한 믿음들에 의하여 특징지어진다.
- 제5단계 : 사회 계약 지향
- 제6단계 : 보편적인 윤리적 원리 지향

참고문헌

추병완 외, 윤리학과 도덕 교육, 인간사랑

태그 콜버그, 도덕교육, 6단계

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