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2006.11.21 / 2006.11.22
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소개글

유아수학에 대한 자료입니다.

목차

유아의 수학적 사고와 지식

1. 유아의 수학적 사고 특성

2. 수학적 지식의 특성

3. 수학 학습에 영향을 주는 요인

유아 수학교육의 내용 및 방법

1.유아 수학교육 내용아 구조

2. 유아 수학교육의 내용


본문내용


유아의 수학적 사고와 지식
1. 유아의 수학적 사고 특성
(1) 지식의 능동적 구성

유아들은 물리적 사회적 환경과의 상호 작용을 통해 수학적 이해를 적극적으로 구성한다. 유아가 지식을 스스로 구성해 가는 과정에서 유아는 때로 시행착오를 거쳐 결론에 도달하게 된다 소시지 모양의 점토가 공모양으로 바뀌면 줄어들었다고 하는데 이러한 실수는 유아가 적극적인 사고를 하는 증거로 볼 수 있으며 유아 사고의 한계라기보다는 상황에 대한 불완전한 반응으로 본다. 결국 유아가 수학활동 과정에서 나타나내는 실수는 유아 특유의 능동적 사고 과정을 나타내는 증거로 보고 유아들이 스스로 능동적인 활동을 통해 수학적 사실을 발견하고 관계를 구성할 수 있도록 도와주는 것이 필요하다.

(2) 직관적 사고

전조작적 시기의 유아는 지각 중심의 판단을 하게 된다. 즉, 사물의 본래 속성에 대해 추리하기 보다는 지각에 의존하여 사고하는 경향이 있다.

(3)자기중심적 사고

유아에게 구슬을 각각 10개씩 모양이 다른 병에 동시에 세면서 담게 했을 때 병에 담긴 구슬의 높이가 서로 달라지는 것을 보고 유아는 구슬의 양이 다르다고 생각한다. 유아의 이러한 사고 특성은 높이와 넓이 중 한 가지 차원에만 중점을 두어 생각하는 자기 중심적인 사고의 특성을 보여주는 것이다.

태그 유아 수학, 수학적 수학교육, 학습 지식, 컴퓨터 사고, 대한 관계

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