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[교육학] [교육학] 구조주의와 교육

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:145232)

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2006.11.19 / 2006.11.20
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목차

구조주의와 교육

1. 레비스트로스의 구조주의 철학
가. 구조
나. 레비스트로스의 ‘나의 세 스승’ 󰡔슬픈 열대
다. 레비스트로스 구조주의의 근원
라. 구조주의 방법론

2. 브루너의 구조주의<김귀성‧노상우, 2001, 124>
가. 구조주의(학문중심) 교육과정
나. 교육의 과정에서 구조(기본적인 원리 이해)
다. 교육 목표

3. 구조주의의 특징

본문내용

3. 구조주의의 특징
✲ 사물을 보는 개념적 도구가 구조, 누가 봐도 객관적인 것이 구조/복잡한 현상을 단순화
가. 1950년대 후반 철학 또는 사상의 조류로 성립
나. 중심 주장 : 사회, 문화, 그리고 개인적 심리는 객관적으로 파악할 수 있는 구조를 가지고 있다. 학교 세계를 포함하여, 사회, 문화 현상의 참된 모습을 파악하려면, 이들 현상과 관련된 심층 구조를 파악해야 한다.
다. 구조주의자들의 주장(구조 : 관찰될 수 있는 분절이 아니라 논리적 질서이다)
1) 촘스키(Chomsky) : 기본 구조가 생득적이다.(예, 언어 규칙과 수학 규칙은 유전적으로 주어지기 때문에 적정한 환경 주어지면 자연적으로 발달한다.)
2) 피아제(Piaget), 콜버그(Kohlberg) : 어린이는 환경과의 상호 작용을 통해 점차로 구조를 형성한다(동화와 조절을 통한 상호 작용).
3) 보르디에(Bourdieu), 번스타인(Bernstein) : 대부분의 구조는 문화적인 것이며, 자연적인 것이다. 구조는 학교과정을 통해 어린이에게 부여되며 지배적인 사회 계급의 세계관을 반영한다.

태그 구조주의와 교육, 구조주의, 레비스트로스, 브루너, 구조주의의 특징

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lovelys*** (2006.12.15 11:29:57)

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