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fileicon[교육심리학] 운동기능학습에 있어서 학습이론의 적용

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2006.11.17 / 2006.11.18
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소개글

[교육심리학] 운동기능학습에 있어서 학습이론의 적용에 대한 자료입니다.

목차

[교육심리학] 운동기능학습에 있어서 학습이론의 적용

본문내용

운동기능학습에 있어서 학습이론의 적용.

우리는 운동기능학습에 대해 지금까지 배운 학습이론을 적용하여 설명해 볼 수 있다. 여러 가지 운동기능 중에서 수영을 어떻게 학습하게 되는지에 대해 학습이론을 가지고 적용해 보도록 하겠다.

첫 번째로 Piaget의 이론에 적용하여 한 아이가 어떻게 수영을 학습하게 되는지에 대해 살펴보자. Piaget의 입장에서 학습이 되는 과정을 살펴보면, 그 아이는 학습하기 위해 먼저 불평형상태가 되어야 한다. 불평형상태가 되었다는 것은 자신이 기존에 가지고 있던 도식으로는 해석이 되지 않아 불편함을 느끼는 상태가 된 것을 말한다. 만약 자유형만 할 줄 아는 아이가 배영을 배우려고 한다면, 그는 먼저 자신이 가지고 있던 자유형이라는 도식과 다르기 때문에 배영을 그 도식으로 완전히 해석하지 못하고 그것에 대해 불편함을 느끼게 된다. 즉 그 아이는 자신이 알고 있는 도식으로는 문제를 해결할 수 없으므로 사고와 행동이 일치되도록 조화시키기 위해 배영을 학습하려는 동기를 가지게 된다.
배영을 배우기 위해서는 원래 가지고 있던 도식을 조절하게 된다. 우선 “자유형과 마찬가지로 팔을 돌리고 발을 수면의 아래, 위로 차면서 전진해야한다” 는 도식은 같으므로 동화가 가능하다. 그러나 현재의 도식으로 설명할 수 없는 점인 “배영은 자유형과 반대로 누워서 팔을 젓는다”는 것은 새로운 도식을 만들어서 조절을 해야 한다.
이렇듯 동화와 조절을 이용해 현존의 도식과 함께 새로운 도식을 가지고 해석이 가능해지면 그것은 배영이라는 수영법을 학습하게 되는 것이다. 만약 평형을 배운다면 전혀 다른 새로운 도식을 만들어야 할 것이다.

태그 학습 강화, 자유형 행동, 이론 정보, 대한 학생, 수영 스키너

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