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fileicon[교육평가] 문항의 제작 및 분석

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소개글

[교육평가] 문항의 제작 및 분석에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 문항의 제작 및 분석

1. 학교급, 교과목명, 단원명

2. 문항제작
1) 이원분류표
2) 시행 문제지

3. 문제지의 실제 시행

4. 문제의 분석
1) 문항곤란도 (문항별)
2) 문항변별도 (문항별)
3) 답지 반응 분포 (문항별)
4) 검사의 곤란도 분포
5) 검사의 변별도 분포
6) 답지 반응 분포에 의해 수정할 내용의 결과 비교표
7) 검사의 신뢰도
① Cronbach 알파 계수
② 반분신뢰도
8) 검사의 타당도
① 논리적 타당도
② 공인적 타당도

5. 분석 결과에 대한 논평
1) 곤란도 측면에서
2) 변별도 측면에서
3) 검사의 신뢰도 측면에서
4) 검사의 타당도 측면에서

Ⅲ. 결 론 - 전체 검사에 대한 총평

본문내용

Ⅰ. 서 론

현재 학교 교육 평가의 대부분은 시험 문항을 만들어 학생들에게 배부하고 그것으로 수준 편차와 실력을 가늠하는 형태로 되어 있다. 이런 지필 평가는 학습자의 학습 능력과 성취도 등을 점수화하여 간단하게 표기할 수 있으며, 가장 손쉽게 학업 성취도를 파악할 수 있다는 장점이 있다. 또 표기된 점수는 서로 간의 상대적인 점수 분포 파악을 가능케 함으로써 점수 나열이 이롭다는 등의 이점도 있다. 하지만 잘못 만들어진 문항을 배부할 경우 학습자의 학습에 도움을 주는 수단이 되어야 한다는 평가의 본질에 못 미치는, 피상적이고 천편일률적인 평가가 될 수 있다.
측정하려는 것을 정확하게 측정할 수 있게, 학습자가 곤란하고 난처한 상황에 처하지 않게 최대한 엄선된 문항을 만들기 위해 교사는 여러 형식의 문항에 익숙해야 하고 문항을 파악할 수 있는 능력을 가질 수 있어야 한다고 생각하던 중에 교육평가 과목에서 ‘문항의 제작 및 분석’이라는 과제를 하게 되었다. 미래에 학교 현장에 나가서 아이들을 평가할 때 시중에 나오는 문제집을 베끼기만 하는 교사가 되지 않기 위해 조원 모두가 과제에 열심히 임하기로 했다.

Ⅱ. 문항의 제작 및 분석

1. 학교급, 교과목명, 단원명

문항 시행을 한 대상은 중학교 1학년 2학급 학생이다. 교과목은 수학을 선택했는데 어떤 과목으로 평가해야 가장 손쉽고 정확하게 문항의 문제점을 파악할 수 있을까 고민하던 도중 선택하게 된 것이었다.

태그 문항 검사, 신뢰도 타당도, 중간고사 결과, 분석 학생

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