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[아동수학교육] 유아수학교육에서의 통계, 계획안

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:144643)

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2006.11.15 / 2006.11.16
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목차

<이론>
▶ 통계의 정의와 기본개념

▶ 통계를 사용하는 궁극적인 목적

▶ 유아수학교육에서의 통계
1. 유아수학교육에서의 통계
2. 통계에 관련된 학습의 영향
3. 통계의 성격
4. 실생활에서의 통계
5. 유아의 통계 학습의 기초 활동
6. 통계 주요 학습 내용


<실제>
▶교구계획안

▶활동계획안

▶참고문헌

본문내용

<이론>


▶ 통계의 정의와 기본개념

① 모든 사회 및 자연현상을 나타내주는 의미를 가진 수치. 즉 사람이나 사물, 사건 등을 대상으로 조사하고 그 결과를 구체적인 숫자로 나타낸 것이다.
② 집단현상에 대한 구체적인 양적 기술을 반영하는 숫자.
③ (어떤 현상에 대한 ) 측정 결과를 서술하거나 미루어 생각하는 절차(williams, 1992)
- 통계가 '방법' 또는 '절차'라는 것이다. 통계는 그것 자체가 목적이 아니라 무언가를 하기 위한 수단일 뿐이다. 수단은 목적에 따라 결정된다.
④ 사회집단 또는 자연집단의 상황을 숫자로 나타낸 것.
- 통계는 집단에 관한 것으로서, 어떤 사람의 재산이라든가 한라산의 높이 등, 어떤 개체에 관한 수적 기술은 아무리 구체적이더라도 통계는 아니다.


▶ 통계를 사용하는 궁극적인 목적

통계를 사용하는 목적은 어떤 현상을 과학적으로 이해하여 합리적인 판단을 하는 것이다. 현상이란 관찰할 수 있는 대상이나 사건을 말한다. 현상을 과학적이고 합리적으로 파악한다는 것은 현상을 '경험적으로 확인할 수 있는 증거에 입각하여 체계적으로 정리하고 분석하는 것'을 뜻한다. 어떤 현상을 경험적으로 확인할 수 있는 증거를 확보하는 방법 중의 하나는 분류체계나 측정도구를 사용하여 그 현상의 특성을 수치로 나타내는 것이다. 이렇게 어떤 현상의 특성을 분류 체계나 측정 도구를 사용하여 수치로 표현할 수 있는 내용으로 정의한 것을 변수라고하고, 그것을 실제로 분류체계나 측정 도구를 사용하여 수치로 표시한 것을 자료라고 한다.
․ 현상 : 관찰 가능한 대상이나 사건
․ 변수 : 분류체계나 측정 도구에 의해 수치로 표현될 수 있는 현상의 특성
․ 자료 : 분류체계나 측정 도구를 사용하여 변수를 수치로 표현한 것

참고문헌

임수양, {(이야기책 속에서 찾아낸) 재미있는 수학활동}, 서울:창지사, 2001.
정문자, {유아를 위한 수학활동 자료집}, 서울:교문사, 1985.
권영례 외, {유아를 위한 수학/과학 통합 활동}, 서울:창지사, 1996.
윤애희 외, {사고과정을 중심으로 한 유아 수·과학 교육}, 서울:창지사, 2002.
이순희 외,{유아를 위한 과학 및 수학활동}, 서울:양서원, 1998.
박홍자, {유아 수·과학교육}, 서울:동문자, 2002.

태그 그래프 활동, 유아 통계, 악기 친구, 자료 부직포 학습

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