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fileicon[컴퓨터교육] 초등학교 5-6학년을 대상으로 한 PBL(Problem-based learning) 지도안

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소개글

[컴퓨터교육] 초등학교 5-6학년을 대상으로 한 PBL(Problem-based learning) 지도안에 대한 자료입니다.

목차

1. 문제 분석 및 문제 확인

가. 문제 확인
나. 문제 분석
다. 문제 해결 절차

2. 문제 해결 방법 탐색(이론적 배경)

가. PBL(Problem-Based Learning) 의 이론적 고찰
나. PBL 수업설계

3. 문제해결하기

가. 소단원 선택의 이유
나. 단원 내용의 구조
다. 단원의 지도 목표
라. 단원의 지도 및 평가 계획
마. 단원 지도상의 유의점
바. 실제상황의 문제제시
사. 교수 학습 과정안

본문내용

1. 문제 분석 및 문제 확인

가. 문제 확인
◎ 초등학교 5-6학년을 대상으로 한 PBL(Problem-based learning) 지도안을 작성하시오.

(1) 5-6학년 학습 내용 중 1차시를 선정하고 지도안을 작성한다.
(2) 보고서에는 PBL에 대한 이론적인 탐구내용을 포함하여야 한다.
(3) 이론적 탐구에 제시된 PBL절차에 따라 지도안을 작성하여야 한다.
(4) 지도안에는 실제상황의 문제, 문제 해결 절차, 교사의 역할, 학습자의 역할, 교재, 평가 방안 등을 상세하게 제시하여야 한다.
(5) 필요시 수업을 위하여 필요한 워크시트(학습지) 등을 제공할 수 있다.
(6) 보고서의 형식은 1, 2차 과제와 동일한 형태로 작성한다.


나. 문제 분석
(1) 초등 교과목중 하나의 과목을 선정한다. 5,6학년 교과목을 대상으로 문제기반 학습에 적합한 과목과 소재를 선정하여 1차시 분량의 지도안을 작성한다. 본 과제에서는 5학년 실과 ‘6. 용돈 아껴쓰기’ 단원을 재구성하여 1-2차시를 연속차시로 운영하는 지도안을 작성하기로 한다.
(2) PBL모형에 대한 이론적 배경을 조사하고 그에 따른 지도안을 작성한다. 즉 문제이해, 문제 인식, 계획 수립, 계획 수행, 평가 정리의 단계를 거쳐 합리적 소비활동을 위한 교수학습지도안을 완성 한다.
(3) 지도안에는 합리적 의사결정과 소비를 위한 구매 계획을 요구하는 문제 상황을 설정하여 제시하고, 그에 따른 해결 절차를 안내 한다. 교사와 학생들은 지도안에 따라 활동을 전개해 나가도록 한다. 전체적인 활동의 주도권은 학생이 갖도록 하며 교사는 주로 문제를 제시하고 자료를 제공하는 안내자의 역할을 수행하도록 한다. 교재는 교과서와 기타 인터넷 검색사이트가 활용되며 지도안 하단에 수행평가 관점을 간략히 제시한다.
(4) 필요시 수업을 위해 필요한 자료를 제공할 수 있다. 여기에서는 활동에 필요한 사이트와 구체적인 용돈기입장 예시를 지도안에 간단히 포함시키도록 한다. 또한 학생들의 활동 과정을 보고서로 작성하여 학급게시판에 올려야 한다. 이때 보고서 양식이 마련하여 올리도록 한다.
(5) 과제 제출 양식은 지난 과제와 동일함으로 양식을 지켜 올리도록 한다.

참고문헌

백영균, 설양환(1997). 인터넷과 교육. 양서원.
김홍래(2001). 7차 교육과정과 ICT활용교육의 과제. 춘천교육대학교.
김윤희(2002). 문제중심학습과정을 통한 컴퓨터과목 웹 코스웨어어의 설계 및 구현. 한 국교원대학교.
채수진(2005). 문제중심학습과 평가. 한국교육학술정보원.
교육인적 자원부, 초등학교 5학년 실과 교과서, 93~96
교육인적자원부, 초등학교 5학년 교사용 지도서, 168~175
http://www.edu4.co.kr/ 컴퓨터 교과 연구회

태그 문제 학습, PBL 학습자, 용돈 대한, 평가 해결, 금융 과정

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