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fileicon[교육학] 학급의 질서와 그것을 통솔하는 선생님의 관리기법

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소개글

[교육학] 학급의 질서와 그것을 통솔하는 선생님의 관리기법에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1) 주제 선정
2) 관련 이론과 선행 연구
⦁ 리더십의 개념의 정의(지도력) ⦁ 교사의 지도성의 정의 ⦁ 교사의 역할과 교사 지도자의 역할 관계⦁ 지도성 이론의 발전 ⦁ 리더십의 상황이론 ⦁ 허쉬와 블랜차드의 상황이론

Ⅱ. 현장 연구의 방법
1)관찰방법
2)관찰일정

Ⅲ. 관찰 기록1) 연구 대상2) 연구 대상의 특성
1. 학교의 현황
2. 교사 실태
3. 학생 실태
3) 관찰의 내용1. 담임교사로서 학생 사이에서 볼 수 있는 관리 질서2. 교과교사로서 학생 사이에 볼 수 있는 관리 질서3. 학생과 학생 사이에서 볼 수 있는 질서4. 면담의 내용

Ⅳ. 분석 내용
1)담임교사2) 교과교사 vs 학생
1. 수업시작에서의 교사의 관리 기법2. 수업 중, 학생 통제 기법3. 상과 벌
3) 학생과 학생 사이에서 볼 수 있는 질서

Ⅴ. 결론
1) 시사점2) 제안점

본문내용

Ⅰ. 서론

1) 주제 선정

학교는 사람과 사람이 교육이라는 큰 목적 아래에서 교사, 학생이라는 명분으로 만나 관계를 만들어 나가는 곳이다. 많은 관계들 속에서 자연스럽게 형성되는 것 중 하나가 지도성(leadership)이다. 선행 연구 대상으로 많이 언급이 되었던 교장의 지도력뿐만 아니라 학급 관리에서 찾아 볼 수 있는 교사의 지도력, 또래 학생들 사이에서 나타나는 지도력 등 다양한 지도력들이 학교 안에서 발견되고 있다. 이 중 교사의 지도성과 학생의 지도성을 관찰 주제로 선정하고 지도성의 상황론적 접근에 의거해서 지도성들의 관찰만이 아니라 그러한 지도력이 나타나는 상황을 자세히 분석해 보고자 한다.

2006년 4월 8일 토요일. 팀원 5명은 발표 주제를 결정하기 위해 한 자리에 모였다. 교육 실습 대상이 되는 다섯 학교들이 다양한 특징들(공립 ․ 사립, 여학교 ․ 남녀공학, 중학교 ․ 고등학교 등)을 갖고 있어서 한 가지의 주제를 정하기가 쉽지는 않았다. 팀원 모두가 실습 한 주 동안 각 학교, 교사, 학생들을 관찰한 결과를 토대로 대화를 나눠보았다. 대화 중 교육인류학 강의시간에 다룬 “네 학교 이야기”라는 텍스트 이야기가 화두에 나오게 되었다. 책에서 언급된 초등학교 안에서의 교실 관리 기법들이 현재 중 ․ 고등학교에서도 얼마나 적용 가능한지에 대한 궁금증이 생겼다. 교실 안에서 학생들 간에 암묵적으로 형성되는 질서들과 교사의 지도력에 따른 학급 관리가 팀 프로젝트의 주제로 떠오르게 되었다.

태그 학생 선생님, 수업 지도성, 교사 담임선생님, 관찰 학년, 지도 시간

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