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fileicon[상담이론] 상담이론과 실제의 접목

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소개글

[상담이론] 상담이론과 실제의 접목에 대한 자료입니다.

목차

#들어가며(p2.)
Ⅰ. 내담자의 인적 사항(p2.)
Ⅱ.주 호소문제(p2.)
Ⅲ. 내방경위(p3.)
Ⅳ. 문제와 관련된 내담자의 특성(p3.)
Ⅴ. 상담전략(p4.)
Ⅵ. 시나리오(p10.~p30.)
Ⅶ. 주요 상담기법(p30.)
#마치며(p33.)

본문내용

#들어가며
우리가 교사가 되었을 때, 비행학생들만큼이나 큰 관심을 가져야 할 학생들이 바로 맞벌이 가정에서 부모의 손길을 받지 못하고 성장한 아이들이다. 겉으로 보기에 그럴 듯한 가정환경에서 자라는 학생들이 오히려 학습부진, 주의산만, 반사회적인 성향을 많이 갖는다는 데 문제의식을 가져야 한다. 설사 그들이 스스로 문제의식을 느껴서 상담을 청해오지 않는다 해도 교사는 아이들의 무의식적 행동에 세심한 주의를 기울여야 한다.
본 상담 장면 설정에 있어서 상담자는 내담자의 담임교사로 설정하였다. 물론 상담자를 전문상담교사로 설정할 수도 있으나 앞으로 교과담당 교사로서 아이들과 만나게 될 입장에서 좀 더 실제적인 접근을 시도한 것이다.

Ⅰ. 내담자의 인적 사항
최홍렬(男중), 중학교 3학년
현재 맞벌이를 하는 부모님과 잠실에서 살고 있다. 경제적으로 풍족한 가정의 외동아들이지만 부모와의 관계는 소원하다. 아버지의 우울증과 부부의 불화로 인해 태어나서 5년 동안 부모를 보지 못하고 할머니 손에 자랐다. 성장과정 중에 아버지는 홍렬이가 잘못을 하면 늘 심한 체벌을 가했기에 홍렬이는 아버지를 매우 두려워한다. 한편 홍렬이의 어머니는 사회에서는 능력 있는 보험설계사로 인정받고 있지만, 가정에서는 남편과 아이를 전혀 배려하지 않는 사람이다. 홍렬이는 이런 어머니에 대해서 이중인격자라고 비난하면서 소통 자체가 불가능한 상대로 여긴다. 또한 아버지가 그러는 것처럼 어머니를 무시하는 태도를 보인다. 홍렬이는 수업시간에 매우 산만하여 수업내용에 집중하지 못하고, 방과 후에는 항상 빡빡한 과외 일정에 맞춰 공부를 하지만 학업 자체에 흥미를 전혀 느끼지 못하므로 성적은 하위권이다. 다행히도 최근 과외 선생님에게 호의를 가지면서 관심받기 위해 열심히 공부하는 과정에서 성적이 향상돼 100등정도 석차가 오른 상태이다. 부모님이 아이와 함께 시간을 보내지 못하는 보상으로 주는 용돈으로 친구들에게 맛있는 것을 사 주기도 하고, 게임방비도 내주면서 얄팍한 우정을 유지하고 있다. 홍렬에게는 항상 같이 다니는 친구들은 몇 명 있지만 학급에서는 친구들과 거의 어울리지 않고, 또래 아이들은 전부 유치하다고 치부해버린다. 홍렬이는 다리를 수시로 떨거나 손톱을 물어뜯는 버릇이 있고, 음악, 그 중에서도 특히 팝송을 매우 좋아하여 항상 mp3플레이어를 끼고 산다. 휴대폰과 mp3없이는 삶 자체가 불가능하다고 생각할 정도이다.

태그 홍렬이 홍렬, 어머니 선생님, 엄마 상담, 친구 내담자의, 상담자 대한

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