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fileicon[사회복지실천기술론] 보호관찰 대상 청소년 대상 분노 조절 프로그램 집단 상담

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소개글

[사회복지실천기술론] 보호관찰 대상 청소년 대상 분노 조절 프로그램 집단 상담에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 사례 개요

Ⅲ. 집단사정

Ⅳ. 집단과정 분석

Ⅴ.사회복지사의 사용기술 및 역할

Ⅵ.사회복지사의 관점에서 서술한 위기 양상과 해결방안

Ⅶ. 총평

본문내용

Ⅰ. 들어가며

집단 사례를 설정하면서 사회복지사의 개입기술이 가장 효과적으로 발휘 될 필요가 있고, 사회복지사가 가장 어려움을 느낄 수 있는 사례를 고민하였다. 그 사례가 바로 비행청소년 집단의 위기발생이라는 것이다. 비행청소년 집단의 특성상 타 집단에 비해 갈등상황이 자주 발생할 수 있고 그 정도 또한 심각할 수 있다. 이러한 위기 발생은 집단의 존속 여부에도 큰 영향을 미칠 뿐만 아니라 집단구성원의 특성상 사회복지사 또한 개인으로서 위기감을 느낄 수 있다. 사회복지사가 자신의 안전에 위협을 느낄 수 있는 이러한 상황에서 프로그램의 진행과 중단 이라는 두 가지 결정 중 어떠한 것을 선택할 수 있으며, 프로그램을 계속적으로 진행을 한다면 집단이 맞은 위기를 어떻게 해결해 나갈 것인지를 고민해 보았다.


Ⅱ. 사례 개요

1. 기관명 : 관악 청소년복지관

2. 집단명 : 늘푸른 교실

3. 집단의 구성 배경
‘늘푸른 교실’은 절도, 폭력 등의 범죄를 범한 후 재판에서 단기보호관찰 처분을 받은 17-18세 가량의 보호관찰 대상 청소년 5명으로 구성되었는데, 복지관의 전 사회복지사가 보호위원이 되어 서울보호관찰소로부터 위탁을 받은 보호관찰 대상 청소년들로 집단을 구성하였다. 이들은 대부분 부모나 교사와의 의사소통양식에 문제가 있으며 학교에 가기 싫어하는 등 학교생활에 적응하지 못하여 중퇴를 했거나 학교에 다니고 있다 하더라도 극히 성적이 불량한 특성을 지니고 있고 불건전한 교우 관계를 맺고 있다.

참고문헌

김혜란ㆍ홍선미ㆍ공계순, 사회복지실천기술론, 나남출판, 2003.
이인정ㆍ최해경, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 1995
이화여대 사회사업학과 편, 집단사회사업실천방법론, 동인, 1993.

태그 집단 사회, 사회복지사 성원, 복지사 복지, 프로그램 사회복지사의, 아버지 사의

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