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fileicon[교육사회] 방과후 수업의 확대 실시가 학교 현장에 끼친 영향

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소개글

[교육사회] 방과후 수업의 확대 실시가 학교 현장에 끼친 영향에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
1. 연구 목적
2. 교육 개혁안의 내용 - 방과후 수업의 확대 실시
3. 연구 범위 및 방법

Ⅱ. 본론
1.방과후 수업의 사례연구
1)인천 석남초등학교
가. 방과후 수업의 현황
나. 연구의 실행 (*인터뷰내용필요)
다. 방과 후 수업의 효과
라. 제언
2)고대부중의 사례
가. 방과후 수업의 현황-대학생 교사와 함께 하는 ‘방과 후 학교’
a.들어가며
b.방과 후 수업의 실제
나. 연구의 실행
다. 방과 후 수업의 기대 효과 및 활용 방안
라. 제언

2. 우리나라 방과후 수업활동의 실태와 영향
가. 부정적 영향
나. 긍정적 영향

Ⅲ. 결론 및 제언

본문내용

Ⅰ.서론

1. 연구 목적

현재 사회적 이슈 중 하나는 “양극화 현상”이다. 이는 교육계에도 커다란 영향을 미치고 있으며 교육의 양극화는 사회, 경제, 문화적인 계층 간 부의 세습을 야기하기에 문제가 더욱 심각하다 할 수 있다. 이는 사교육의 증가를 불러일으키며 사교육이 전체 교육 시장의 상당 부분을 차지하고 있는 실정에서 균등한 교육기회, 즉 헌법상 교육권을 확보하기란 쉽지 않다. 이러한 양극화는 기술발전에 따른 과학기술분야 교육의 차별화, 국제화에 따른 영어, 중국어 등 외국어 교육의 차별화로 나타난다. 학생들의 적성이나 능력이 배제된 채 부모의 경제적 능력과 지역교육여건에 따라 기술 및 외국어 교육에서 저소득층이 철저히 소외되고 있는 실정이다. 이 점은 공교육이 그 교육의 효과성을 상실하면서 대신 사교육이 팽창함에 따라 더욱 심화되고 있다. 따라서 국가의 백년지대계인 교육에서 그 평등권을 증진 시키고 사회적 안정을 확보하기 위해서는 공교육이 현재 소외 된 학생들에게 교육의 인프라를 제공해야 한다.

참고문헌

[짓눌리는 특기적성강사] 비정규직보다 못한 처우, [부산일보 2006-05-15]
[짓눌리는 특기적성강사] 밀어붙이기 정책의 그늘, [부산일보 2006-05-16]
[짓눌리는 특기적성강사] 대안과 과제[부산일보 2006-05-17]
‘방과후 학교’ 이렇게 하면 성공 [서울신문 2006-06-01]
[국정브리핑] 맞벌이 부모 “이보다 더 좋을 수가…” 2006-06-01

이경란(2005). 특기 적성 교육의 활성화 방안에 관한 연구
윤미선, 김성일(2004). 학습동기 증진을 위한 학교 학습환경 디자인 사례연구. 교육방법연구
방과 후 학교 운영보고서(2005). 고려대학교 사범대학 부속중학교
특기적성 부서운영 현황(2004, 2005, 2006) 인천석남초등학교

태그 특기적성 교육, 적성 특기, 수업 학교, 방과후 방과, 대학생 학생

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