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소개글

[교육철학] 헤르바르트에 대한 자료입니다.

목차

1. 헤르바르트의 생애

2. 철학적 배경

3. 교육 이론

4. 교사 교육론과 학교 비판론

5. 현대적 시사점 및 의의

6. 비판점

7. 참고문헌

본문내용

1. 헤르바르트의 생애


요한 프리드리히 헤르바르트는 19세기 독일의 대표적인 교육학자이며 또한 철학자이다. 그 당시의 독일은 정치 ․ 사회적으로 변화가 심했고, 문화적으로는 독일의 문예 부흥기라고 할 수 있는 시기였다. 교육사적으로 볼 때에도 페스탈로치, 피히테, 슐라이어마허 등 교육학자들이 교육을 사회의 일차적인 관심사로 만든 시대였는데, 헤르바르트 또한 이러한 시대 정신의 유력한 대표자 중의 한 사람이었다. 헤르바르트는 비교적 순탄한 가정환경에서 성장하였고, 이성적이고 학구적인 인생을 유지하며 대학 교수 생활로 평온한 일생을 보냈다.

헤르바르트는 1776년 5월 4일 서부 독일 올덴부르크에서 태어났다. 그의 아버지는 법률가였으며, 어머니는 의사의 딸이었는데 매우 비범한 여성으로서 헤르바르트에게 많은 영향을 끼쳤다. 그녀는 헤르바르트의 교육에 지대한 관심을 가졌으며, 본래부터 허약하고 화상으로 인한 신체적 약점을 지녔던 그를 건강한 인간으로 키우는 데 남다른 정열을 쏟았다. 또한 헤르바르트에게는 “울첸” 이라는 가정교사가 있었다. 참다운 교사인 울첸과의 만남을 통해서 그는 종교 ․ 도덕 ․ 심리학 ․ 형이상학 등의 문제들에 관해 눈뜨게 되었으며, 논리학 또한 익힐 수 있었다. 이 시기부터 그의 학문적 기초가 다져졌다고 볼 수 있다. 그 후, 헤르바르트는 고등학교 (Gymnasium) 상급반에서 칸트 철학을 배우게 되었으며, 칸트의 도덕 철학을 탐색하는 일이 그 당시 그의 정신생활의 중심을 이루었다. 1794년 고등학교를 졸업한 뒤 그는 예나 대학에 입학, 아버지를 따라 법률학을 공부하였다. 예나대학은 헤르바르트가 철학자 및 교육학자로서 성장하는 과정에서 굉장히 중요한 환경적 요인을 제공하였는데, 그 당시 예나는 독일에서 철학 ․ 예술 등 모든 정신생활의 중심지였기 때문이다. 여기서 그는 그 당시 유행하던 신인문주의를 접하게 되었으며, 무엇보다도 그 당시 유럽에서 가장 영향력 있는 철학자들 중의 한 사람이었던 피히테를 만나게 되었다. 피히테의 강의는 그에게 감명을 주었고 그리하여 그는 전공인 법률학보다 오히려 철학에 몰두하게 되었다. 그러나 헤르바르트는 곧 피히테의 오만한 “자아 (Ich)"의 철학에 공허함을 느끼고 그를 떠나, 그리스의 철학자인 헤라클레이토스와 파르메니데스를 연구함으로써 자신의 독자적인 철학 체계를 발전시키기 위한 기초를 닦았다.

참고문헌

정호표 ․ 김병희, 교육사상사, (서울: 교육과학사, 2001)
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박의수외, 교육의 역사와 철학, (서울: 동문사, 2002)
강신원, 헤르바르트의 교수이론에 관한 연구, 석사학위논문, 인하대학교 교육대학원, 2003김창환, 교육이론과 교육실천의 관계에 대한 헤르바르트의 이해, (교육문제연구소)논문집, 제 11집, 1995
이환기, 헤르바르트의 교수이론 (서울 : 교육과학사,1995)
김명신, 위대한 교육사상가들 (서울 : 교육과학사,1996)
안인희, 서양 교육 고전의 이해 (서울 : 이화여자대학교 출판부,1996)

태그 헤르바르트 교육, 교육학 흥미, 도덕적 교육이론, 교육적 표상, 가지 교사

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