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fileicon[가정과교육론, 학습과정안] 중학교 가족생활과 주거

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소개글

[가정과교육론, 학습과정안] 중학교 가족생활과 주거에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명

Ⅱ. 단원 설정의 이유

1. 학습심리상

2. 학습경험상

3. 사회적 요구상

Ⅲ. 단원의 목표
1. 인지적인 측면

2. 정의적인 측면

3. 기능적인 측면

Ⅳ. 단원의 구성
1. 단원의 구조

2. 관련단원

Ⅴ. 학습 지도 계획 (총 6 시간, 1시간은 45분)

Ⅵ. 지도상의 유의점

Ⅶ. 본시 학습 설계

Ⅷ. 부록

1. 칠판 판서

2. 학생 평가지

본문내용

Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
1) 교과서명 : 중학교 「기술․가정」
2) 저자명 : 윤인경․곽상만․정철영․최유현․송일민․이미자․박선영
3) 출판사 : 교학연구사

2. 단원명
1) 대단원 : Ⅳ. 가족 생활과 주거
2) 중단원 : 1. 주거 공간의 활용
3) 소단원 : (2) 가족에 따라 주거공간을 어떻게 구성할까

Ⅱ. 단원 설정의 이유
1. 학습심리상
주거 공간은 개인 및 가족 구성원의 욕구를 담아내는 생활공간이라는 점에서 안식처이자 휴식처로서의 의미를 지닌다. 효율적으로 구성되지 못한 어지러운 주거 공간은 거주자에게 불편을 주어 생활 스트레스를 더욱 가중시킨다. 일탈의 충동을 느끼기 쉬운 청소년기에 주거 공간은 연약한 그들 심리적 정서 상태를 보호하고 건강한 신체를 편안히 누릴 수 있는 곳이다. 청소년기 발달 특성에 적합하지 않은 채로 주거 공간을 구성하는 것은 청소년으로 하여금 집에 들어오고 싶지 않은 충동을 느끼도록 부추기는 한 원인이 될 수 있다. 쾌적하고 안락한 주거 공간의 확보는 집중할 수 있는 학습 공간 마련과 편히 쉴 수 있는 스트레스 해소의 장을 의미한다. 본 단원의 학습을 통하여 청소년은 자신의 주거 공간 구성 및 가구 배치를 점검하고 자신의 생활 패턴에 비추어 적합성 여부를 판단할 수 있음으로써, 주거 공간에서부터 오는 스트레스를 보다 근본적이고 능동적으로 해결할 수 있는 능력을 지닐 수 있다. 이것은 청소년에게 자신이 스스로 자신에게 적합한 환경을 찾아 이를 조성해낼 수 있었다는 데에서 성취감을 제공하며, 결과적으로 급격한 청소년기 신체적 ․ 심리적 변화에 유연히 대처할 수 있도록 편안하고 기능적인 공간을 조성하여 생활의 쾌적함과 편리함을 증진시킨다.

2. 학습경험상
주생활과 관련한 학습 경험으로는 초등학교 5,6학년 실과 시간에 생활환경 정돈하기 및 집안환경 가꾸기 단원을 통해 학습한 경험이 있다. 그러나 여기에서 다루어진 책상 및 옷장 정리하기, 실내 환경 꾸미기와 같은 내용들은 모두 큰 틀(배치 및 구성)은 그대로 놓아두고, 그 속에서 어떻게 하면 깔끔하고 보기 좋은 외관을 연출할 것인가에 관련된 내용이었다. 이제 중학생에 이른 학생들은, 자신의 생활 터전인 주거 공간을 통합적이고 유기적인 관점에서 바라보아 가시적 공간에서 데코레이션의 수준으로 머물렀던 생활환경의 개선 능력을 증진시킬 단계에 이르렀다. 본 단원의 학습을 통하여 학생들은 기본적인 주거 의미 및 기본 원리를 이해할 수 있을 것이다. 이것은 이후 가족 구성원의 특성에 맞춘 주거 공간의 구성 및 가구 배치를 가능하게 할 것이며, 아울러 채광 및 환기, 주택 유지 및 보수에 관련된 내용 학습을 통해 생활 속에서 빈번히 접할 실제적인 주거 문제들에 대하여 해결 능력을 갖출 수 있을 것으로 예상된다.

태그 주거 공간, 가족 생활, 학습 유형, 활동 조별, 구성 시간

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