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fileicon[미술교육학] 로웬펠드와 아이스너의 미술교육

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소개글

[미술교육학] 로웬펠드와 아이스너의 미술교육에 대한 자료입니다.

목차

♠ 로웬펠드의 미술교육론

1. 빅터 로웬펠드 (Victor Lowenfeld, 1903~1960)
2. 로웬펠드의 사상적 배경
3. 로웬펠드의 미술교육사상

♠ 아이스너

1.사상의 배경
2. 미술교육에 대한 관점
3. 미술교육에 대한 업적 (교재 p.62)
4. 게터링 교육과정
5. 로웬펠드와 아이스너의 비교

♠ DBAE ( Discipline-Based Art Education) 운동

1. DBAE 개념
2. DBAE의 목표
3. DBAE의 탄생 배경
4. DBAE의 전개 및 발전
5. DBAE의 특징
6. DBAE가 추진하는 교육운동
7. DBAE의 장단점

본문내용

1. 빅터 로웬펠드 (Victor Lowenfeld, 1903~1960)
▶ 1903년 오스트리아 린쯔에서 태어나 빈의 미술 아카데미와 대학에서 미술과 교육에 관한 연구를 시작함
▶ 1938년 나치의 반 유태정책으로부터 망명하여 35세에 미국으로 건너감
▶ 1939년 버지니아 햄프턴 전문학교에서 실용미술교사로서, 후에 미술작업장 교사로서 일을 시작함
- 인권운동 참여 : 흑인들에게 미술을 가르치면서 인종차별에 반대
- 독립적인 미술실을 지어 미술수업에서 자신의 교수법을 실천함▶ 1949년 펠실베니아 주립대학 미술교육과 교수로 재직함
▶ 1960년 타계할때까지 많은 저술활동과 강의를 했고, 학습자의 발달단계에 기초한 체계적이고 과학적인 미술교육 이론을 정립함
▶ 1947년 「창의적, 정신적 성장」을 출판


2. 로웬펠드의 사상적 배경
① 심리학
ㆍ창의성과 자아동일화 등을 매우 강조함, 자기표현 등의 미술활동을 통해 모든 어린이에게 잠재되어 있는 잠재력 계발을 중시함
ㆍ프로이트를 중심으로 한 정신분석 이론과 게슈탈트 심리학 등의 영향을 많이 받음
ㆍ어린이 누구에게나 창의성이 내재해 있고, 반드시 발단단계를 거쳐야 하며, 어린이의 창의성과 지각의 발달을 방해하는 요인을 강조하는 등 심리학 연구에서 밝혀진 것들을 미술에 적용함. 미술이나 교육보다 어린이에게 관심을 가져 미술을 어린이 발달의 도구로 바라봄

참고문헌

아이스너의 미술교육 사상과 그 영향에 관한 연구 양혜원
http://cat2.riss4u.net/search/re_t_view.jsp?p_control_no=9849614
아이스너 미술교육 방법론 김호희
인간을 위한 미술교육
어린이와 청소년을 중심으로
CREATIVE AND MENTAL GROWTH
로웬펠드ㆍ브리테인 지음
서울교육대학교 미술교육연구회 옮김

태그 로웬펠드, 아이스너, DBAE운동, 미술교육

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