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2006.10.27 / 2006.10.28
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소개글

[수학과] 도형분류하기 -학습지도안에 대한 자료입니다.

목차

1. 단원명 : 모양 찾기 놀이

2. 단원의 개관
가. 단원 설정의 이유
나. 단원의 지도목표
다. 단원의 구조도
라. 단원의 지도계획
마. 단원 지도상의 유의점
바. 단원의 평가계획
3. 본시 학습의 실제
가. 학생실태
나. 본시 학습지도안
다. 본시 지도상의 유의점
라. 본시 평가
마. 교수-학습 환경 구조도

본문내용

1. 단원명 : 모양 찾기 놀이

2. 단원의 개관
가. 단원 설정의 이유
요즘 우리 주변에서 볼 수 있는 사물들은 그 모양이 다양하고 신기하여 보는 이로 하여금‘이런 모양을 어떻게 만들었을까’하는 생각을 들게 하는 사물들이 많다. 그러나 그 사물들을 주의 깊게 보면 모두 ‘동그라미, 세모, 네모’모양으로 부터 크게 벗어나지 않는다는 것을 알 수 있다. 이렇게 ‘동그라미, 세모, 네모’는 가장 기본적인 도형이지만, 그 도형들이 어떤 형태로 합하여지고, 뭉쳐지느냐에 따라 우리 생활에서 새롭고 독창적인 형태의 사물을 만들 수 있는 도형이다.
본 단원은 이러한 동그라미, 세모, 네모의 모양을 장애 아동들이 좀 더 쉽고 친근하게 알 수 있도록 하며, 나아가 일상생활에서 동그라미, 세모, 네모 모양을 구별하고, 그 도형들을 이용하여 아동들 스스로 기존의 사물 및 새로운 형태의 사물을 만들 수 있도록 지도하는데 목표가 있다.
따라서 본 단원에서는 처음 동그라미, 세모, 네모 모양을 접하는 장애 아동들에게 모양의 개념을 쉽게 이해시키기 위하여 아동의 주변 환경에서 쉽게 볼 수 있는 구체물을 통한 학습이 중요시 되며, 모양에 대한 친근감을 위하여 신체의 움직임을 통해 동그라미, 세모, 네모 모양을 스스로 만들어 보는 활동이나, 관련된 노래나 미술적인 부분을 활용하여 장애 아동에게 좀 더 친근감을 느낄 수 있는 활동을 하는 가운데 여러 과목의 연계 학습이 잘 이루어 질 수 있는 장점이 많은 단원이다.
단원 중 본시에서는 동그라미, 세모, 네모 교구를 이용하여 다른 모양을 만드는 과정을 통하여 동그라미, 세모, 네모 모양의 인식과 다른 모양의 관계를 알 수 있도록 하고, 창의적인 표현 활동을 할 수 있도록 한다. 또한 교구를 잡고 사용하는 과정에서 소근육 운동을 도모한다.

태그 모양 모양판, 신체적 활동, 신체 단원, 도움 모양상자 학습

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