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fileicon[사회교육학] 개념학습모형의 이론

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소개글

[사회교육학] 개념학습모형의 이론에 대한 자료입니다.

목차

1. 개념

(1) 개념의 뜻과 유용성
(2) 개념의 성격
(3) 개념의 형태
(4) 개념의 학습과정에서의 기능

2. 개념학습

(1) 개념학습의 의미
(2) 개념학습모형

3. 상황모형의 의미와 특징

4. 상황모형의 장점과 단점

(1) 장점
(2) 단점

5. 개념학습의 원리

6. 상황모형 교수 ․ 학습 단계

본문내용

(2) 개념의 성격
개념을 학습하기 위해서는 먼저 개념의 여러 가지 성격을 이해하는 것이 필요하다. 다음에서 개념의 추상성, 원형, 소성, 예, 개념 형성에서의 개인적 경험과 문화적 영향, 오개념과 상투적 개념 등에 대해서 살펴보겠다. (차경수, 2000, 21세기 사회과 교육과정과 지도법, p114)
① 개념의 추상성과 원형
개념은 추상적인 것이지 구체적으로 존재하는 사물을 가리키는 것이 아니다. ‘사람’이라는 개념은 ‘홍길동’, ‘임꺽정’ 등 구체적인 사람을 가리키는 것이 아니라 이러한 사람들을 총체적으로 가리키는 추상적인 것이다. 또 개념을 가지고 세상의 만물을 분류하는데, 이 때 구체적인 경우가 그 개념에 가장 잘 들어맞는 경우도 있고, 덜 들어맞는 경우도 있을 것이다. 개념은 이처럼 사물을 관찰하는 기준이 되기도 한다. 이 때 기준이 되는 대표적인 개념을 원형이라고 한다.
② 속성, 결정적 속성, 비결정적 속성
사물을 집단별로 분류케 하는 기준이 되는 특징을 속성이라고 한다. ‘사람’이라는 개념이 다른 것과 가장 구별되는 속성을 ‘생각하는 것’이라고 할 때, 이것을 결정적 속성이라고 한다. 하지만 두 다리로 걷는다거나 도구를 사용한다는 속성들은 결정적 속성이 될 만큼 특별히 구별되지 않는다. 이런 속성을 비결정적 속성이라고 한다.

참고문헌

2000, 차경수, 21세기 사회과 교육과정과 지도법, 학문사

최용규 외, 2006,사회과, 교육과정에서 수업까지,p. 200


태그 개념, 개념학습, 상황모형, 속성모형, 원형모형

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