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fileicon[평생교육] 발달단계별 평생학습과제

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소개글

[평생교육] 발달단계별 평생학습과제에 대한 자료입니다.

본문내용

1. 발달과제와 평생교육

평생교육은 자기 자신의 교육이며 학습이다. 교육과 학습은 학교에서만 이루어지는 것이 아니라 평생동안 계속되는 것이며 어느 곳에서나 누구에게나 개방되어야 한다.
헤비거스트는 발달과제를 “개인의 생애 가운데 특징시기에 학습하여야 할 과제”라고 정의 하면서 인생의 발달과제란 그가 속한 사회에서의 건전하고 만족스러운 성장을 보장해주는 것“이라고 말하고 있다.
인간은 누구나 생활해 가는 가운데 각 발달간계에 있어서 특유의 발달과제를 가지고 있다. 인생의 각 시기에 유연하고 적절하게 사고할 수 있도록 도와줄 수 있는 교육과 학습이 필요한 것이다.
발달과제란 여러 직업이나 계층에 상관없이 공통적으로 적용될 수 있는 과제이기 때문에 각 연령단계에서 공통된 생활과제가 거론되게 되는 것이다. 그럼 각 단계별로 살펴보자.

2.유아기의 학습

*신생아기(생후2주까지) - 태내에서의 생활과는 달리 자력으로 호흡을 해야하고 청각과 시각으로 외계의 빛과 소리에 반응하는 것을 배우고, 온도 변화에 적응하며 촉각을 통해서 사람과의 접촉을 감지하고, 수유라는 식사방법으로 생명유지의 활동을 시작. 즉, 급격한 환경 변화에 대하여 생명을 유지하는데 필요한 생리적 기능을 조정하는 시기.
*영아기(2세까지) - 인간의 기본적인 성격이 형성되는 시기. 애정, 기쁨, 슬픔, 노여움, 질투 등과 같은 인격과 깊은 관계를 가진 기본적인 정서가 발달. 새로운 환경에 적응하기 위한 학습활동이 활발해진다. 신체기관의 발달과 함께 주의환경에 대한 인지능력이 발달하고 환경의 자극을 받아들이고 여러 가지 신체기능을 발달
˙생후2개월부터-환경의 존재에 대하여 흥미를 가지게 되고 활발해짐
˙5~6개월후부터-치아가 나기시작. 이유기, 고체음식을 먹고 초보적인 언어기능이 발달 손가락과 같은 말초신경이 진화하여 신변의 도구를 하용 할 줄 알고 걸음마를 시작하여 신체이동이 가능함
*유아기(6세까지) - 취학직전의 발달단계를 말하며 심리적 특성으로 자기중심성, 정서성, 현실성 등을 들고 있으며 환경에 대응하는 방법에 있어서 매우 정서적 성격이 강하다. 성인과 비교하여 사물에 대한 객관성이 약하고 자연현상에 감정을 넣어 이야기하는 의인화한다. 현실적인 생활 장면과 밀착되어 일시적으로 동요되기 쉽고, 순간으로 웃기도 하고 울기도 하는 현실성이 강한 시기이다. 그러나 유아기는 기본적인 운동기능과 언어의 습득이 완성되고 자기중심성이 강한 사회적 행동이 점차 분화되어 친구관계에 변화를 일으키기도 한다.

태그 평생교육, 교육학, 교직, 발달단계별 평생학습과제

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