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fileicon[국어교육학] 언어적 사고력을 증진시키기 위한 국어교육이 나아가야 할 방향

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소개글

[국어교육학] 언어적 사고력을 증진시키기 위한 국어교육이 나아가야 할 방향에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

정말 열심히 한 레포트 입니다. 잘 참고하여 쓰세요^^

목차

I. 서론

II. 본론

1. 사고 중심의 국어 교육의 이해
1) 사고 중심 국어 교육으로의 변화
2) 사고 중심의 국어교육의 특성

2. 언어적 사고력을 증진시키기 위한 교수-학습 활동들
1) 안내된 읽기 사고 활동
2) 이야기 지도 그리기 활동
3) 빈칸 메우기 활동
4)다중 지능과 쓰기 활동

3. 언어적 사고력 신장을 위한 국어교육의 방향

III. 결론

본문내용

I. 서론

국어교육이 나아갈 방향은 이를 어떤 입장에서 바라보는가에 따라 달라진다. 최근까지 다양한 국어 교육관이 혼재하는 양상을 보였다. 짧은 시간 안에 외국의 국어교육 이론을 도입하여 현장에 적용하는 과정에서 실체를 파악하지 못해 피상적인 현상에 경도되면서 혼란이 나타나게 되었다. 물론 국어 교육관은 다양할 수 있으나, 모든 관점이 다 타당한 것은 아니며, 또한 대등한 것도 아니다. 관점은 대상의 어떤 특정 부분에 초점을 맞추는 경향이 있기 때문에 관점에 따라서 조건적으로 수용하고, 전면적으로 적용하기보다는 그 관점에 의해 도움을 받을 수 있는 것이 무언인지 파악해야 한다.
그러나 기능주심과 지식중심의 국어 교육관이 국어교육을 총체적으로 포괄하지 못했다는 것을 교수 요목기의 시대부터 6차 국어과 교육과정을 통해 알 수 있다. 그렇다면 국어교육을 포괄할 수 있는 관점은 무엇인가에 대한 답은 사고 중심의 국어교육이라고 할 수 있다. 사실 교육의 본질적이며 궁극적인 목표 중의 하나가 ‘생각하는 힘’을 길러 주는 일이다. 교육의 본질적인 목표가 생각하는 힘을 길러주는 일이라면, 앞으로의 국어교육이 나아가야 할 방향도 역시 이에 크게 벗어나지 않을 것이다.
또한 지식 기반 사회를 21세기 교육 목표로 고차원적 사고력 신장을 강조하는 것은 세계적인 추세라고 할 수 있다. 국어 교육의 궁극적인 목표가 고등 사고력의 신장이라는 관점에서, 이에 따른 교수 학습 활동도 고등 사고력을 증진 시킬 수 있는 방법이 요구되어야 한다.
그러므로 이번 보고서에서는 사고 중심의 국어교육과 언어적 사고력을 증진시키기 위한 교수-학습활동들을 알아보고 앞으로 언어적 사고력을 증진시키기 위해 국어교육이 나아가야 할 방향에 대해 다루고자 한다.

참고문헌

이삼형 외 (2004), 「국어교육학」, 소명출판
박영목 (1996), 「국어 이해론」, 법인문화서
기세령 (2005), 「언어적 사고력 표준화 검사도구 개발 연구에 관한 논문」
최영환 (2004), 「국어 교육학의 지향」, 三知院
이경화 (2004), 「언어적 사고 활동과 국어과 창의성」, 전라북도 교육청
천경록 외 (2004), 「초등 국어과 교육론」, 교육과학사

태그 언어적 사고력, 국어교육의 방향, 사고 중심 국어교육, 학습활동, 언어와 사고

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