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fileicon[유아교육] 유아의 놀이(Play)에 대하여

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소개글

[유아교육] 유아의 놀이(Play)에 대하여에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

유아의 놀이(Play)에 대한레포트입니다
정말 열심히 조사한 자료입니다. 많은 도움이 되길바라며....
A+레포트~~!!@@!!~~ 항상행복하세요

목차

Ⅰ. 놀이의 정의
1. 아동 스스로의 요구에 의해서(자발적) 흥미를 가져서 하는 활동
2. 놀이란 개인적 욕구를 표출하는 하나의 방법이다.
Ⅱ. 놀이이론
1)고전적 놀이 이론
가. 잉여 에너지 이론
나. 연습 이론
다. 반복 이론
라. 휴식 이론
2)현대적 놀이 이론
가. 정신 분석 이론
나. Freud 이론
다. Erikson 이론
라. 인지 발달 이론
마. Piaget 이론
바. Vygotsky 이론
사. Bruner와 Sutton-Smith 이론

Ⅱ. 놀이와 유아발달
(1)놀이와 신체발달
(2)놀이와 인지발달
(3)놀이와 언어발달
(4)놀이와 정서발달
(5)놀이와 사회성 발달
(6)놀이와 창의성 발달

Ⅳ. 놀이와 관련된 문제행동 지도
1. 한 가지 놀이자료만 가지고 놀이하려는 행동
2. 대근육운동 놀이를 회피하는 행동
3. 역할놀이에 참여하지 않는 행동
4. 사회놀이에 참여하지 않는 행동

본문내용

Vygotsky 이론
Vygotsky (1976)는 놀이가 유아의 인지 발달에 보다 직접적인 역할을 한다고 주장하였다. Vygotsky에 의하면 유아는 사물과 의미를 분리하여 생각할 수 없기 때문에 추상적 사고가 불가능하다. 그래서 실제로 말(Horse)을 보지 않고서는 말에 대해 생각할 수가 없다는 것이다. 그러나 유아가 막대기를 말로 생각하고 말을 타는 시늉을 하는 가작화(상상) 놀이를 하면서 사물로부터 의미를 분리하여 생각할 수 있게 된다는 것이다. 다시 말해 놀이를 통해 유아의 추상적 사고력이 발달된다는 주장이다. 또한 놀이에 대한 Vygotsky의 관점은 총체적이다. Vygotsky는 놀이를 유아의 인지발달 뿐만 아니라 사회, 정서에도 중요한 것으로 고려하였다.

Bruner와 Sutton-Smith 이론
Bruner (1972)와 Sutton-Smith (1967)는 유아가 놀이를 통해 융통성 있게 생각할 수 있게 된다고 주장하였다. Bruner에 의하면 유아는 놀이를 하면서 목적을 달성하려고 애쓸 필요가 없기 때문에 부담없이 새로운 시도를 해볼 수가 있으며, 놀이 중에 이러한 행동 선택의 기회를 많이 갖게 됨으로써 사고의 융통성이 촉진된다고 한다.
Sutton-Smith도 이와 유사한 주장을 하였다. 즉, 역할놀이에서 발생하는 상징적 전환(ex, 막대기를 말로 사용)이 유아의 정신적 융통성에 영향을 미쳐서, 유아로 하여금 기존의 고정된 사고 방식에서 벗어나 새롭고 독특한 방식의 사고를 하도록 유도한다고 설명하였다. 또한 이러한 전환은 추후 적응을 위한 목적으로 사용되는 창의적 사고 및 연합을 확대시켜 준다. 그러므로 Bruner의 이론과 Sutton-Smith의 이론은 Groos의 고전적인 연습 이론과 연결되는데, 세 이론 모두 놀이는 유아의 성인 생활을 위한 준비라고 주장하고 있다. 그러나 두 현대 이론은 놀이가 유아의 특정 기술의 연습보다는 융통성의 발달이나 융통성에 대한 잠재력의 발달로써 성인 생활의 준비를 위한 것이라고 주장하고 있다.

참고문헌

-이소희외 6명. 현대 영․유아복지론. 양서원. 1999
-유효덕. 영유아보육법 제정과정에 관한 분석적 연구. 중앙대학교 교육대학원 유아교육학과. 1995
-김문옥. 한국의 영유아보육사업 활성화 방안에 대한 연구. 광주대학교 경상 대학원 사회 복지학과. 1999

태그 유아, 교육, 놀이, play, freud

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^^잘봤습니다~
praying1*** (2006.11.06 16:52:31)

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