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[통합교육] 통합교육의 정착을 위해서는 통합학급 교사들의 장애아에 대한 마인드

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:140662)

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2006.09.30 / 2006.10.01
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본문내용

통합교육의 정착을 위해서는 통합학급 교사들의 장애아에 대한 마인드도 중요하지만 장애아들을 담임하는 교사들에게 행정적, 재정적인 인센티브가 주어져야 한다고 봅니다.
그냥 교실에 함께 있는 장애아가 아니라 무언가 학습과 생활에 참여시킬 수 있는 <꺼리>를 마련하는 데에는 상당한 시간과 노력이 필요함에도 불구하고,
경기도 교육청의 통합학급담당 교사에 대한 인센티브를 보면 연 0.06점의 승진점수를 부여하고 있으나
그것도
1. 보직교사와 동시에 점수를 적용할 수 없다는 조항
2. 농어촌 점수와 통합학급 담당 경력 중복의 금지 사항을 두고 있어(도시 교사들에겐 혜택이 되겠지만)

저의 경우에도 5년간 통합학급을 담당하면서 사실상 아무런 혜택을 보고 있지 않습니다.

제 경험을 들어보면-

1. 통합학급 담당교사들은 통학학급을 위한 각종 연수와 통합학급관련 시범학교 운영 보고회에도 참여하며(2003, 2004, 2005년)

2. 화장실에 간다고 하고 교실에 들어오지 않는 아이를 찾으러 하루에도 몇 번씩 학교를 돌아보고(2003년)

3. 용변 보러 간 아이의 밖에 서서 일을 다 마칠 때까지 기다리고 있다가 뒤처리를 해 주는 일(2003년)

태그 통합교육, 특수교육, 특수교사

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