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소개글

[아동복지] 방과후 아동지도에 대한 자료입니다.

목차

I. 서론
II. 아동복지란?
(1) 아동복지의 개념
(2) 아동복지의 목표

III. 방과 후 아동지도
(1) 방과 후 아동지도란?
(2) 방과 후 아동지도의 필요성
(3) 방과 후 아동지도의 유형

본문내용

I. 서론

아동은 가족 혹은 사회의 보호 없이는 스스로 살아갈 수 없는 취약한 인구층이라는 점에서 일찍이 사회복지서비스의 주요대상이 되어왔다. 아동복지 서비스는 부모가 양육할 수 없는 아동에 대한 보호로 시작하였다. 하지만, 현대 아동복지체계에서는 아동을 사회적 약자이기보다는 권리의 주체로 점차 인정하게 되었고 모든 아동이 행복하게 살면서 건강하고 건전한 개인으로 성장, 발달하도록 지원하기 위한 활동에 초점을 두게 되었다.
1997년 외환위기 이후 심해지고 있는 노동시장 양극화와 이에 따른 빈부격차 심화, 이혼율 증가에 따른 ‘한 부모 가정’의 증가, 증가하는 사회복지 욕구에 대처하기에는 아직도 미흡한 사회안전망뿐만 아니라 현대사회의 가족구조 변화와 일하는 어머니의 증가로 인해 방치되는 아동이 늘고 있다. 특히 저소득층 어머니들은 경제적인 이유로 취업이 불가피하다. 가난의 대물림을 끊는다는 의미에서, 생애주기의 앞부분에 위치한 우리의 아이들에 관한 복지라는 점에서 그 중요성이 시사되고 있다.

II. 아동복지란?

(1) 아동복지의 개념
아동의 권리는 1989년에 발효된 국제연합의 “아동권리에 관한 협약”에서도 분명하게 드러난다. 이 협약에 따르면 아동에 관한 모든 활동에서 아동의 최상이익이 최우선적으로 고려되어야 하고 아동은 자신에게 영향을 미치는 모든 문제에 대해 자신의 견해를 자유롭게 표현할 권리가 있으며, 아동의 견해에 대해서는 아동의 연령과 성숙도에 따라 정당한 비중을 부여하여야 한다. 현대 아동복지체계에서는 아동 개인뿐 아니라 가족 전체에 초점을 맞추는데, 이는 아동의 문제는 가족문제와 불가분의 관계가 있으며 아동은 가족과 함께 안정된 가정환경에서 양육될 때 가장 행복하다는 전제를 기반을 둔다.

참고문헌

김상균 외, 『사회복지개론』, 나남출판, 2005
고득영(2004), 『희망투자전략』
정현희, 최경순(1996), 『저소득층 취업모 아동의 방화 후 생활조사 - 중류층 취업모 아동과의 비교』
김선애, 노혁(2004), 『천안지역 방과 후 아동지도시설 실태 및 발전방안』
윤혜순(2005), 『도시 저소득층 초등학생의 방과 후 교실(에듀케어) 만족에 관한 연구』
이경희(2003), 『미국의 방과 후 프로그램』
신선희(2003), 『역할놀이 프로그램이 방과 후 아동의 친사회적 행동 변화에 미치는 영향』
김경수, 이영심, 『보육기관에서의 방과 후 아동지도 체육프로그램 적용 방안』
경생원 홈페이지 http://www.kschild.or.kr/
굿네이버스 홈페이지 http://www.goodneighbors.org
좋은이웃 지역아동센터 클럽 http://club.cyworld.com/gnnowon

태그 아동 아동지도, 방과 지도, 후 아동지, 프로그램 시설, 교육 사회

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