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[교육학] 한국의 대안교육과 외국의 대안교육

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:139597)

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목차

Ⅰ. 대안학교의 개념과 특성
1. 대안교육의 개념
2. 대안학교의 특징
3. 대안교육의 등장 배경


Ⅱ. 대안학교의 현황
1. 대안학교의 유형
2. 한국의 대안학교 현황 및 사례
3. 외국의 대안학교 현황 및 사례

Ⅲ. 대안학교와 교사

Ⅳ. 대안학교의 가능성과 한계
1. 대안학교의 가능성
2. 대안학교의 한계

Ⅴ. 대안학교의 미래
1. 대안학교의 과제
2. 대안교육이 앞으로 나아가야 할 방향

Ⅵ. 결론

본문내용

1. 대안교육의 개념

사전적 의미에서의 ‘대안’이란 “어떤 안을 대신하는 안”, “이미 이루어진 안에 대신할 안”, “기존의 방안을 대신할 만한 더 좋은 방안”, “이미 이루어지고 있는 것을 대신할 다른 것”을 말한다. 두산동아대백과사전, 연세한국어사전

우리가 논의하고자 하는 대안교육이란 우선 잠정적으로 현행 학교교육의 문제를 비판하고 그 대안을 찾는 움직임이라고 할 수 있다. 교육백과사전에서 ‘대안학교’의 의미는 “표준적인 공립학교들이 제공하는 전통적인 것과는 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램 활동, 여건 등을 제공할 수 있도록 고안된 학교”라고 정의한다.
그러나 이러한 해석 방식으로 본다면 60년대 이후 각국에서 시도된 교육개혁에서 70년대의 탈학교운동, 80년대 이후의 작은 학교 설립운동에 이르기까지 그 의미가 너무나 광범위하고 그들 사이에 어떤 공통점을 찾기도 어렵다.
‘대안’이란 양자택일의 상황에서 기존의 것 대신에 선택 할 수 있는 것을 말하는데, 과연 기존의 교육과는 완전하게 대비되는 새로운 교육이 가능한지가 의심스럽다. 그러므로 여기에서 말하는 ‘대안교육’이란 개념적인 표현이라기보다는 교육 현장에서 일고 있는 변화의 실제를 가리키는 표현으로 봐야겠다. 그리고 그 변화는 기존의 방식과 내용을 고수하는 교육이나 학교로는 안 된다는 강한 비판적 정서를 바탕으로 한 것이다.

참고문헌

석사학위논문 - 대안학교의 문제점 개선을 위한 모델 연구 - 박성희 , 2002
대안교육과 대안학교 - 이종태 , 2001
새로운 학교 풍경 - 이기문, 2001, 아침이슬
대안교육과 대안학교 - 이종태, 2001, 민들레
Paulo Freire와 대안학교의 교육사상 탐구 - 이건만 ․ 박진환, 2002, 문음사
교육인적자원부

태그 학교 교육, 대안학교 대안, 대안교육 학생, 교사 공동체 고등학교

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