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fileicon[교육심리학] 집단 따돌림에 대한 진단과 대책

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소개글

[교육심리학] 집단 따돌림에 대한 진단과 대책에 대한 자료입니다.

목차

문제제기
집단 따돌림의 정의
집단 따돌림의 원인
집단 따돌림의 실태
집단 따돌림의 구조
집단 따돌림에 대한 사회적 접근
집단 따돌림에 대한 여러 가지 분석
집단 따돌림의 해결책

본문내용

ᚻ 문제 제기
최근 우리 사회에서는 학원폭력, 청소년 범죄, 집단 따돌림 등 교육계의 부정적인 현실에 대한 우려의 목소리가 커지고 있다. 이 중 왕따라 불리는 집단 따돌림은 그 이전부터 있어 왔던 현상이지만, 특히 1980년대 중반부터 일본에서 문제시되어온 '이지메' 현상이 언론에 보도되기 시작하면서 커다란 사회문제로 부각되기 시작하였다. 그러나 이제는 학교 현장의 문제를 넘어서 심각한 사회현상으로 그 위험성을 더해가고 있다. 집단 따돌림은 취학 전 아동에게서 이미 시작되어 초등학교와 중학교, 고등학교에 걸쳐 폭넓게 일어나고 있는 것으로 파악 되고 있으며, 신체적 폭력과 함께 정신적 ․ 심리적 폭력이 결합된 형태로 나타나고 있다. 왕따라 불리며 집단 따돌림을 받은 학생은 부모가 아무리 깊은 사랑을 주어도 심각한 우울증과 정신착란 ․ 피해망상 ․ 무력감에 사로잡히게 되고, 때로는 자살이라는 극단의 행위마저 피할 수 없게 된다. 더욱이 집단 따돌림은 학생에게 공동체정신과 인간존중의 감각을 빼앗아 왕따를 둘러싸고 일어나는 교실붕괴의 조짐들은 결국 사회 붕괴를 야기할 것이며 이 문제를 시급히 해결하지 않는 한 한국교육의 미래는 없을 것이다.

참고문헌

ᛄ 집단 따돌림과 교육해체, 한준상, 집문당
ᛄ 집단 따돌림 피해자 특성에 관한 연구(초등학교 학생을 중심으로), 덕성여대, 주은선, 박은란
ᛄ 집단 따돌림을 당하는 학생과 주도하는 학생 및 일반학생의 성격특성과 감성지능 비교연구, 한국교육학회, 강승호, 민미자
ᛄ 집단 괴롭힘 피해자에 대한 편견감소에 있어서 조망확대의 효과, 이해경, 이수련, 이양
ᛄ 집단 따돌림 현상에서 공감수준이 동조와 귀인에 미치는 영향, 이희경
ᛄ 집단 따돌림 가해와 피해의 관계(동조성과 정서적 반응을 중심으로), 장성수, 김태웅, 박동필

태그 따돌림 집단, 학생 왕따, 대한 가해, 사회 문제, 자신 청소년

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