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[교육심리학] 공교육 위기(교실붕괴)의 문제

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:139532)

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2006.09.25 / 2006.09.26
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 공교육의 개념
ⅱ. 공교육 위기(교실붕괴)의 원인
ⅲ. 공교육 위기(교실붕괴)의 실태
ⅳ. 공교육 위기(교실붕괴)의 해결방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리는 최근 몇 년 전부터 ‘수업시간에 잠만 자는 아이들’, ‘교권 침해 사례 증가’, ‘스승의 날이 부끄러운 선생님’, ‘교사를 신고하는 학생들’, ‘학교보다는 학원’ 이라는 헤드라인을 단 기사를 많이 보아왔다. 과연 최근 몇 년 전부터 우리의 교육에 무슨 일이 생긴 것일까?
지금 교육계에 종사하는 사람들 또는 학자들은 이러한 현상을 ‘학교교육의 위기’ 또는 ‘교실붕괴’라는 용어로써 설명하고 있다. 그렇다면 교실붕괴의 원인은 무엇이란 말인가? 우리는 그 답을 공교육이란 개념을 통하여 찾아 볼 수 있을 것이다.
학자들의 말에 따르면 교실붕괴가 단순히 지역, 학교 그리고 교사에 따라 다르게 나타난다면, 오히려 그것은 그다지 심각한 문제가 아니라고 한다. 이는 지역적으로 그리고 학교와 교사 개인들이 더 많은 노력을 기울여 나간다면 해결될 수 있는 성질의 문제이기 때문이다.
그러나 지금 우리의 ‘교실붕괴’의 근본적인 원인은 바로 우리가 지금부터 알아 볼 공교육 제도 자체의 문제라고 한다. 따라서 나는 지금부터 공교육이란 개념을 통해 우리 사회의 문제인 ‘교실붕괴’를 한 층 더 자세하게 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론

ⅰ. 공교육의 개념
공교육제도의 사전적 의미는 “일반적으로 국가 혹은 준국가적 자치조직의 통제와 관리와 지원에 의해서 국민 전체를 대상으로 하여 운영되는 교육제도”이다. 즉 국가의 법률에 의해서 국가 또는 지방 공공단체가 설치하는 시설에서 공비로 관리, 운영되는 교육체제를 의미한다. 역사적으로 공교육 제도가 본격적으로 정착된 것은 불과 200여 넌 남짓 되었으며, 우리 사회가 서양의 공교육 제도를 받아들인 지는 100여 년 전에 불과하다.
그런데 여기서 ‘공교육 제도’는 도대체 무슨 이유로 생겨난 것일까?

참고문헌

ⅰ. 책
귄대봉, 신현석(2003) 한국 공교육의 새로운 전략과 구상, 집문당
윤정일, 정수현(2003) 한국 공교육의 진단, 집문당
한국 교육연구소 창립 10주년 기념 학술 대회(1999) 한국공교육체제의 평가와 전망, 사 단법인 한국 교육연구소
이인석(2003) 인천지역 교육정책 토론회 결과 보고서, 인천발전 연구원
안우환(2005) 한국교육의 이슈와 쟁점, 한국학술정보(주)

ⅱ. 인터넷
http://www.donga.com/fbin/output?from=email&n=200603130109
http://article.joins.com/article/article.asp?total_id=2289685
http://cafe.daum.net/teacherguide - 한국의 교실 붕괴의 원인과 대책

태그 공교육 학교, 교육 학부모, 교사 교실붕괴, 위기 교권, 교실 유학

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