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소개글

[교육공학] 구성주의에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 구성주의 개관

1. 구성주의란

2. 구성주의 교육과정의 기본관점

Ⅱ. 구성주의 교육과정의 목적과 내용

Ⅲ. 구성주의 교수-학습 모형

1. 인지적 도제 모형

2. 상황적 학습모델(Situated Learning Theory)

3. 인지적 융통성 모형

Ⅲ. 구성주의 교육과정의 실제

1. 문제중심학습(PBL: Problem Based Learning)

2. 컴퓨터 네트워크를 이용한 재택수업

3. 문제중심 시나리오(Goal Based Scenario)

Ⅲ. 구성주의 문제점과 시사점

본문내용

■ 지식이란
- 구성주의에 따르면, “절대적 지식,” 혹은 “절대적 진리”란 존재하지 않으며 오히려 지식이란 개인의 사회적 경험에 의거하여 계속적으로 구성되어지는 것으로써, 개인의 인지적 작용(어떤 특정사건에 대한 자아성찰적 행위)과 개인이 속한 사회에의 참여(개인이 속한 사회구성원과의 직․간접적인 의사소통 및 상호작용)라는 두 요소의 상호작용에 의해 지속적으로 변화, 수정, 보완을 통해 구성되는 것을 의미한다.

■ 객관주의와 구성주의(Duffy와 Jonassen,1991)
- 객관주의란 주관에 비해 객관을 존중하는 입장으로서 실체는 인간과 독립적으로 존재하는 사실주의의 하나로 볼 수 있다. ⇒지식은 개인의 경험과는 무관하게 객관적으로 존재한다는 합리론적 입장.
• 지식은 인식의 주체와 독립되어 외부에 존재한다.
• 지식 구성은 외부의 지식을 발견 또는 수용하여 체계적으로 구조화함으로써 이루어진다.
• 지식은 개인의 부단한 반복적인 암기를 통해 단기 기억에서 장기 기억으로 저장된다.

- 구성주의자들은 지식은 사전 경험을 바탕으로 개인이 구성한다고 믿는다. 따라서, 경험이 다른 두 사람은 똑 같은 지식을 가질 수 없다는 것이다.⇒ 개개인의 경험을 바탕으로 개인 내에서 창출된다고 보는 경험론적인 입장
• 지식은 기존 경험으로부터 개개인의 마음속에서 구성된다.
• 지식 구성은 자신이 속한 사회의 구성원들에 의해 영향을 받는다.
• 지식은 역동적이며, 개인적, 사회적, 합리적으로 창출된다.

참고문헌

강인애, 인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 관한 간략한 고찰, 교육공학연구 제11권 제2호(1995. 12) pp. 3-20- -

박성익 외, 「교육방법의 교육공학적 이해」, 교육과학사, 2004
홍후조, 「교육과정의 이해와 개발」, 문음사, 2002

태그 구성주의 학습, 지식 학습자, 인지적 구성, 사회적 인지, 구성주 주의

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