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fileicon[국어과 교육이론] 제2장 국어과 교육과정

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소개글

[국어과 교육이론] 제2장 국어과 교육과정에 대한 자료입니다.

목차

1. 국어과 교육과정의 개념

2. 국어과 수준별 교육과정

3. 국어과 수준별 수업의 유형

4. 국어과교육과정의 체제

5. 국어과 교육 과정의 교육 내용 체계

6. 국어과 교육과정의 문제점과 개선방향

7. 국어과 7차 교육과정 적용상의 문제점과 해결 방안

8. 수준별 수업의 구체적 운영 방안 및 평가 방법

9. 기타 국어교육 수행과정에서 드러난 내용

본문내용

1. 국어과 교육과정의 개념

· 교육과정은 한마디로 정의하기가 힘들다. 보통은 교육에 대한 전반적인 계획의 뜻으로 사용된다.
· 좁은 의미로는 교육계획을 수립하여 놓은 문서를 가리킬 때에도 있다.
· 교육과정의 개념은 철학적 접근, 위계의 측면, 전개 과정의 측면 등 여러 가지 관점에서 접근 할 수 있다.
· 국가 수준에서 고시되는 국어과 교육과정 문서에는 국어과의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가 등의 내용이 진술되어 있다.
· ‘무엇을 가르칠 것인가, 그 내용을 어떻게 설계할 것인가’가 교육과정 탐구의 가장 핵심이다.
· 교육과정은 한마디로 정의하기에는 교육과정의 개념은 매우 복잡하다.

★ 국어과 교육과정을 이해하기 위해 현실적 접근
(1) 교육이 실천되는 교육 행정 단위를 토대로 접근하는 방법(교육과정의 수준과 위상)
* 국가 수준의 교육과정, 시도 교육청 수준의 편성 지침, 단위 학교교육 과정 등의 층위를 가지고 있다.
* 이러한 시도는 6차 교육과정 개정 때부터 적용된 개념인데, 실제로는 상위의 국가 수준의 교육과정 개정은 단위 학교나 교실에 별 영향을 주지 못하였고, 교육을 실천하는 교사들에게는 그저 교과서가 개편되는 정도의 변화만을 가져왔다.
* 따라서 국가수준의 교육과정을 단위 학교에서 지역 실정에 맞도록 편성 운영하도록 지원해 주는 역할을 수행하게 되었다.
* 교육이 ‘어디에서’ 진행되느냐에 따라 달라질 수 있음을 반영한 것이라고 할 수 있다.

태그 학습 교육과정, 교육 과정, 내용 평가, 기본 국어과, 수준별 수준

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