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[언어교수] 제13장 언어 교수와 언어 학습의 사회학

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:139459)

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2006.09.25 / 2006.09.26
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목차

Ⅰ. 언어 교수와 학습의 사회적 맥락 분석

Ⅱ. 제이언어 계획

Ⅲ. 요악과 결론

본문내용

Ⅰ. 언어 교수와 학습의 사회적 맥락 분석

언어 학습의 사회적 맥락이란 언어 학습에 커다란 영향을 미치는 요인들의 집합이라 할 수 있다. 따라서 언어 교수 상황을 분석할 때 그러한 맥락적 요인들에 주목해야 한다.
◆ Carroll(1967, 1969)의 언어 교수를 위한 계획
언어 교수 연구의 수행시 고려해야할 배경 변인들의 수를 파악
언어적 요인(모어와 비교한 학습될 새로운 언어의 특성들)을 포함
동기(motivation)와 관련되는 사회문화적 요인들도 고려
-제일언어와 제이언어간의 상대적인 사회적 지위
-제이언어의 도구적 가치, 제이언어의 문화적 가치
-정치적 요인 등
Schumann의 문화변용 이론에서처럼 위와 같은 요인들이 제일언어와 제이언어의 상대적 지위를 결정하기 때문(제11장 : 258 참조). 또한
-제이언어와 접촉할 수 있는 사회적 기회
-학교에서 제공되는 언어 학습의 기회에 대해서도 고려

환경적 요인은 매우 명확하게 구분되기도 하지만, 어떤 경우에는 상당히 인식하기 어렵다.
영국의 <균형 있는 기본 프랑스어(Primary French in the Balance)> : 부모의 사회 경제적 지위와 프랑스어 학습 성취도 사이에 매우 큰 상관이 있음을 밝혀냈다.
각 집단에 속한 남녀 학생 모두가
부모의 직위가 높으면 → 듣기, 읽기, 쓰기 시험 모두에서 평균 점수가 높음.
부모의 직위가 낮으면 → 듣기, 읽기, 쓰기 시험 모두에서 평균 점수가 낮음.

태그 언어 제이언어, 교육 학습, 요인 제이, 교수 사회적, 언어적 학교

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