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fileicon[언어교수] 제13장 언어 교수와 언어 학습의 사회학

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소개글

[언어교수] 제13장 언어 교수와 언어 학습의 사회학에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 언어 교수와 학습의 사회적 맥락 분석

Ⅱ. 제이언어 계획

Ⅲ. 요악과 결론

본문내용

Ⅰ. 언어 교수와 학습의 사회적 맥락 분석

언어 학습의 사회적 맥락이란 언어 학습에 커다란 영향을 미치는 요인들의 집합이라 할 수 있다. 따라서 언어 교수 상황을 분석할 때 그러한 맥락적 요인들에 주목해야 한다.
◆ Carroll(1967, 1969)의 언어 교수를 위한 계획
언어 교수 연구의 수행시 고려해야할 배경 변인들의 수를 파악
언어적 요인(모어와 비교한 학습될 새로운 언어의 특성들)을 포함
동기(motivation)와 관련되는 사회문화적 요인들도 고려
-제일언어와 제이언어간의 상대적인 사회적 지위
-제이언어의 도구적 가치, 제이언어의 문화적 가치
-정치적 요인 등
Schumann의 문화변용 이론에서처럼 위와 같은 요인들이 제일언어와 제이언어의 상대적 지위를 결정하기 때문(제11장 : 258 참조). 또한
-제이언어와 접촉할 수 있는 사회적 기회
-학교에서 제공되는 언어 학습의 기회에 대해서도 고려

환경적 요인은 매우 명확하게 구분되기도 하지만, 어떤 경우에는 상당히 인식하기 어렵다.
영국의 <균형 있는 기본 프랑스어(Primary French in the Balance)> : 부모의 사회 경제적 지위와 프랑스어 학습 성취도 사이에 매우 큰 상관이 있음을 밝혀냈다.
각 집단에 속한 남녀 학생 모두가
부모의 직위가 높으면 → 듣기, 읽기, 쓰기 시험 모두에서 평균 점수가 높음.
부모의 직위가 낮으면 → 듣기, 읽기, 쓰기 시험 모두에서 평균 점수가 낮음.

태그 언어 제이언어, 교육 학습, 요인 제이, 교수 사회적, 언어적 학교

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