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소개글

헤르바르트의 교육사상에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 헤르바르트의 생애와 사상적 배경

Ⅱ.본론
1. 교육목적
2. 교육과 수업

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 헤르바르트의 생애와 사상적 배경
헤르바르트(J.F.Herbart, 1776- 1841)는 교육의 역사에서 학문적 교육학의 기초를 놓은 사람으로 평가받고 있다. 루소, 페르탈로찌 등 헤르바르트 이전의 교육사상가들이 주로 교육과 교육방법에 관심을 기울였다면, 헤르바르트는 교육에 대한 이론체계인 교육학에 관심을 기울인 최초의 학자이다. 그래서 그를 과학적 교육학(die wissenschaftliche Padagagik)의 창시자라고 부른다.
또한 헤르바르트는 독일 교육학의 역사에서 교육철학, 교육심리학, 교육정치학, 교수학 등 교육학 관련 각 영역에서 중요한 학자로 인정, 수용되고 있다. 헤르바르트가 다면적 교육사상가가 된 원인은 그의 성장배경에서 찾을 수 있는데, 그는 어머니의 교육적 열정에 따라 어릴 때부터 다면적인 교육을 받았다. 철학수업, 음악수업 등을 통해 지성, 감성, 도덕성, 사교성 도야에 힘썼다.
그가 인간 존재의 본질을 연구하게 된 원인은 프랑스 혁명에 있다. 프랑스 혁명이 유럽에 도덕적 타락을 가져왔다고 비판하고, 그것의 원인과 도덕성을 회복하기 위한 방법에 대해 고민한다. 대학에 입학 한 후 그의 주요 사건을 정리하면 다음과 같다.
① 1794/95년 예나(Jena) 대학 법학과에 입학 - 철학부 교수 피히테(J. G. Fichte)의 강의에 매료되어 철학으로 전과함. 그러나 피히테의 철학에 회의를 느끼고 1797년 학업을 중단하고 스위스로 이주함.
② 스위스에서 페스탈로찌(J. H. Pestalozzi)를 알게되고 그의 교육방법에 매료되어 1802년 그의 첫 번째 교육학 서적을 「직관의 기초에 대한 페스탈로찌의 생각」이란 제목으로 펴냄. 1904년 위 책을 보완하여 「교육의 주요 과제로서 세계에 대한 심미적 묘사에 대하여」라는 부록과 함께 수정판을 펴냄.

참고문헌

헤르바르트, 김창환 지음, 문음사, 2002
헤르바르트의 교수이론, 이환기 지음, 교육과학사, 1998
교육철학연구회, 연세대학교, 2000
위대한 교육사상가들Ⅲ, 교육과학사
교육의철학과역사, 정영근외3명, 문음사

태그 교육 헤르바르트, 교육실천 교육학, 교육적 실천, 교사 인간, 칸트 교육이론

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