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소개글

유아 행동 및 생활지도 방법 탐구에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유형별 사례연구

1. 유치원에서의 생활지도 사례 및 방법
(1) 약속정하기
(2) 정리정돈하기
(3) 손씻기 및 화장실 사용하기
(4) 유치원 비품 사용하기
(5) 간식 및 식사지도
(6) 유아가 아픈 경우
(7) 존댓말 사용하도록 지도하기
(8) 귀가하기

2. 유아 행동지도 방법

Ⅲ. 바람직한 행동 및 생활지도 방법의 모색

Ⅳ. 실습생으로서의 소감

본문내용

유아에게 유치원이 갖는 의미는 매우 크다. 그것은 가정을 1차적인 기반으로 하면서 또래와 가족 외 성인과 다양한 상호작용을 경험할 수 있는 확대된 사회적 기반을 제공할 뿐만 아니라 유아의 연령과 발달 특성에 맞는 교육활동이 제공된다는 점에 기인한다. 유아기에 갖는 초기 경험이 일생에 걸쳐 영향을 미칠 수 있다는 점은 유치원에서의 질 좋은 상호작용과 교육활동의 중요성을 시사한다. 이렇듯 유치원에서는 사람이 살아가면서 필수적으로 익혀야 할 집단생활과 행동에서의 질서와 도덕을 익힐 수 있는 곳이어야 한다. 그러나 유아들은 성인에 비해 인지적, 신체적 발달이 미숙하므로 유아 스스로 예상하지 못한 위험상황에 노출될 수 있으므로 무엇보다도 안전이 우선적으로 고려되어야 한다. 성인 즉 교사에 의해 안전하고 건강한 사회생활을 유지하는 것도 중요하지만 유아 스스로 위험에 노출되지 않도록 자신을 보호하고 올바르게 문제해결을 해 나갈 수 있도록 방향을 잡아주는 것이 필요하다. 유아들은 자기통제력이 발달 중에 있다. 자기 통제력은 외부효과에 의해서가 아니라 유아의 내적 요인에 의해서 자발적으로 조절하는 능력으로 출생 후 외적통제를 받는 것이 점차 내적통제의 발달로 이어지게 된다. 이러한 발달은 일반적으로 타인과의 감정차이로 인해 유아가 겪는 죄책감, 타인의 감정과 인식 수용을 시작으로 하여 성장하면서 이해나 기억과 같은 인지적인 요소가 발달하고 유아가 겪고 있는 경험적인 요소들에 의해서 습득된다.

태그 유아 교사, 이야기 선생님, 놀이 교생, 간식 담임선생님 담임교사

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