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fileicon[언어교수] 제 19장 교육과 언어 교수와의 관련성 연구

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소개글

[언어교수] 제 19장 교육과 언어 교수와의 관련성 연구에 대한 자료입니다.

목차

서론

1. 교육철학

2. 교육사

3. 교육심리학

4. 교육사회학

5 교육경제학

6. 교육 행정 및 조직

7. 교육 계획

8. 비교교육학

9. 교육과정

10. 교육공학

결론

본문내용

서론

교육에 대한 연구(교육 과학, 교육 이론)는 어느 학문보다도 언어교육학과 가까운 위치에 있으나, 가장 적게 인식되어 왔고, 또한 가장 무시되고 있다. 그러나 교육 연구는 교육 실제의 전체를 대상으로 하기 때문에, 우리가 앞서 살핀 언어학, 사회 과학, 심리학 등의 학문들만큼 언어교육학에서 중요하다. 대개 언어교수는 교육과정의 한 부분으로, 교육과정에 교육적 기여를 하며, 교육에 관한 개념들은 다른 과목에서와 마찬가지로, 언어교수에 있어서도 교과과정(course)의 문제로서 적용되기 때문이다.
전문 연구 영역으로서의 교육학은 의학이나 법학처럼 철학, 심리학, 사회학 등의 여러 기초 학문에 의존하고 있으나, 언어 교수 이론에 있어서 교육학은 그 자체가 다 학문적 자원을 제공하는 학문이라 할 수 있다. 우리는 이제 다른 교육 활동들과의 관련 속에서 학문으로서의 교육학을 세분화하여 살펴볼 것이다.

1. 교육철학

교육철학의 역할
- 전통적으로는 교육이 제기하는 가장 큰 쟁점에 대하여 지적 안내를 하는 것이라고 해석해 왔다.
- 최근에 와서는 일부 철학자들이 교육철학은 논리적으로 개념을 분석하고 개념을 명확히 하는 것이라고 주장한다.(O'Connor 1957:4).
- 또 다른 일부는 일반적인 믿음과 가정을 비평하고 의문을 제기하는 것이라고 한다.
- 오늘날의 더욱 관대한 견해는 철학자들은 이러한 역할을 어느 하나도 거부해서는 안 되며, 단지 방관자나 관찰자 혹은 주석가의 입장에서 이러한 역할을 추구해서도 안 된다는 것이다. 대신 철학자는 자신의 모든 철학적 능력을 교육의 실제 쟁점에 직접적으로 발휘하고 그 문제의 해결에 적극 참여하여야 한다는 것이다. (예컨대 Beck 1974)

태그 교육 교육과정, 언어 과정, 교수 제도, 학습 교육철학, 교육적 사회

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