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소개글

[영유아교육프로그램] 영유아를 위한 환경구성의원리 및 일상생활 환경구성및운영 비교에 대한 자료입니다.

목차

Ⅱ. 영 ․ 유아를 위한 교육환경의 구성 및 운영

1. 영아를 위한 교육환경의 구성 및 운영
1) 환경 구성의 원리
가. 실내 환경 구성의 원리
나. 실외 환경 구성의 원리
2) 일상 생활을 위한 환경 구성 및 운영
가. 활동실 및 실내 위생 관리
나. 활동실의 환경 설비 기준
다. 활동실의 일상생활 환경구성 및 운영
라. 활동실 외의 실내 일상생활 환경구성 및 운영
마. 실외 일상생활 환경구성 및 운영
3) 영아의 발달 특성과 안전한 환경 구성 및 운영

2. 유아를 위한 교육 환경의 구성 및 운영
1) 환경 구성의 원리
가. 실내 환경 구성
나. 실외 환경 구성
2) 일상생활을 위한 환경구성 및 운영
가. 활동실의 교육환경 구성 및 안전관리
나. 활동실의 환경 설비 기준
다. 활동실의 일상생활 환경구성 및 운영
라. 활동실 외의 실내 일상생활 환경구성 및 운영
마. 실외 일상생활 환경구성 및 운영

3. 영아기와 유아기 교육환경의 구성 및 운영의 비교
1) 환경 구성의 원리 및 일상생활을 위한 환경구성 및 운영


Ⅲ. 영아를 위한 교육환경의 구성 및 운영에 따른 시사점


Ⅳ. 느낀 점


Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가며
- 교육환경은 크게 인적 환경과 물적 환경으로 구분
- 인적 환경은 부모, 교사, 또래, 지역사회 인사 등의 인적 요소의 환경을 말하며 물적 환경은 건물, 교지, 실내외의 각종시설 설비, 교재 및 교수 등의 물리적 요소 의미
- 영유아의 교육환경은 이러한 인적 환경과 물적 환경이 조화를 이룰 때 교육의 효과가 극대화된다고 할 수 있다.
- 질적으로 우수한 물리적 환경이 제공된 곳에서 영유아들은 놀이에 집중할 수 있으며 다양한 놀이활동을 통해 신체적, 사회적, 정서적, 언어적, 인지적 발달을 촉진시킬 수 있다.
- 0세부터 3세까지의 영아와 3세부터 5세까지의 유아는 발달 특성상 차이가 있으므로 교육의 효과를 얻기 위해서는 영아와 유아가 생활하는 공간 즉, 교육기관의 교육환경을 다르게 구성해 줄 필요
- 영․ 유아교육프로그램 4조 : 영아를 위한 교육 환경의 구성 및 운영 -


Ⅱ. 영 ․ 유아를 위한 교육환경의 구성 및 운영

1. 영아를 위한 교육환경의 구성 및 운영
1) 환경 구성의 원리
가. 실내 환경 구성의 원리
① 정서적 안정감을 주는 가정과 같은 분위기가 나도록 환경을 구성한다.
② 연령과 발달에 적합한 환경을 조성해야 한다.
③ 융통적인 환경을 조성한다.
④ 교육적으로 가치가 있는 환경을 조성한다
⑤ 적절한 수준의 동기 유발이 되도록 적절한 양의 놀잇감이 있는 환경을 제공한다.
⑥ 안전한 환경을 조성한다.
⑦ 건강을 고려한 청결한 환경을 제공한다.
⑧ 다양한 탐색을 위한 환경을 제공한다.
⑨ 움직임과 이동성을 고려한 환경을 제공한다.
⑩ 가정과의 연계를 위한 환경을 구성한다.

참고문헌

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백미열 ․ 이성희 ․ 이경자 ․ 송유진(2004). 유아교육기관의 운영과 관리. 서울: 양지.
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이태영 ․ 황영자(2003). 0세아 보육론. 서울: 양서원.
이태영 ․ 황영자(2003). 1세아 보육론. 서울: 양서원.
이태영 ․ 황영자(2003). 2세아 보육론. 서울: 양서원.
이화여자대학교 사범대학 부속 이화유치원(1997). (3, 4, 5세 어린이를 위한) 유치원 교육과정 운영의 실제 1. 즐거운 유치원. 서울: 교문사.
이화여자대학교 사범대학 부속 이화유치원(2002). 이화유치원 교육과정. 서울: 교문사.

태그 환경 활동실, 영아 영역, 구성 놀이, 교육환경 환경구성, 기저귀 활동실의

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amo*** (2010.03.30 16:34:34)

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