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소개글

[특수교육]학습장애의 이해에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

학습장애에 대하여 연구한 보고서입니다. 관련 보고서를 준비하시는 분들의 많은 참고 바랍니다.

목차

1. 학습장애의 정의

2. 학습장애의 출현율

3. 학습장애의 원인

4. 학습장애의 유형

5. 학습장애의 특성

6. 학습장애의 진단

7. 학습장애의 치료

<참고도서>

본문내용

2) 우리나라의 정의
우리나라에서는 학습장애라는 용어 대신에 학습부진아라는 용어를 사용하여 주로 특수학급에서 교육을 받아 오다가 1994년 특수교육진흥법 개정 시 학습장애를 가진 학생들이 특수교육을 받도록 특수교육대상으로 규정하면서 학습장애에 대한 관심이 증가하고 있다. 특수교육진흥법에서는 학습장애 특수교육대상자를 ‘셈하기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 특정한 분야에서 학습상 장애를 지니는 자’로 정의하고 있다. 학습장애는 뇌에 손상이나 심각한 장애가 없고 감각기관에도 문제가 없음에도 불구하고 머릿속에 들어온 특정한 유형의 정보를 처리하는데 어려움이 있어 배우는 것이 어려운 것을 의미한다. 즉, 학습장애는 아동의 다양한 인지 능력 중에서 어떤 한정된 영역에서만 발달이 느리거나 결손이 있는 경우이다.

참고문헌

Sylvia Farnham-Diggory, 곽덕영 역. 학습장애어린이. 학문사
Jill Lauren, 신현기 역. 학습장애를 성공적으로 극복한 사람들의 이야기. 특수교육
JanetW. Lerner, 김미숙외 역. 학습장애;이론, 진단,그리고 교수전략[실제편]. 박학사
竹田契一외, 이규식외 역. LD아동의 언어, 의사소통장애의 이해와 지도. 교육과학사
학습장애아의 특성분석과 진단도구 개발, 한국교육개발원
김윤옥. 학습장애 학생을 위한 교수-학습전략. 교육과학사
김영욱 외. 특수교육학. 교육과학사

태그 학습장애, 장애, 특수, 교육, 공부

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