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2006.08.08 / 2006.08.09
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소개글

에밀에 대한 자료입니다.

본문내용

아이가 이성을 갖추는 시기에 도달할 때까지는, 도덕적 존재라든가, 사회적 관계의 관념을 가지는 것은 불가능하므로 그런 관념을 나타내는 말은 사용하지 말자는 것이다.
이런 그의 「소극적 교육론」에 대해 무조건 적인 찬성은 있을 수 없다. 「에밀」이 쓰여진 시대에는 지금보다는 더 많은 사람들이 그의 필력에 동조했겠지만 시대가 변한 지금의 시점에서 내가 본 소극적 교육론은 그렇지가 못하다 현대사회를 살아가는 아이들은(물론 나도 지금의 아이들과 비슷한 성장 과정을 거쳤지만) 이성보다는 감성쪽에 치우쳐 있는 시기이기 때문에 이런 소극적인 교육방법을 무관심으로 비화할 가능성이 크고 그런 무관심으로부터 벗어나기 위해 자신의 주위에 모든 현상을 너무 의식하게 되기 쉬워진다. 이런 것이 바로 소극적 교육의 역효과가 아닐까 생각된다. 또, 루소는 ‘지혜라는 것은 모두 비굴한 편견에 지나지 않는다’라고 말했는데 지혜를 갖춤으로써 인간은 보다 더 사색하게 되고 발전하게 된다는 현대 철학가들의 주장도, 또 고대 ‘소피스트’들의 주장도 이책을 읽기전의 나의 사상에 깔려 있기에 너무 극단적인 의견이라는 생각이 든다.

태그 에밀, 경영, 교육, 사회, 독후감

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