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소개글

국어과 교육평가에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 국어과 평가의 기초
1. 국어과 교육의 본질
2. 국어과 평가의 문제

Ⅱ. 평가관의 확립
1. 평가 목적에 대한 이해
2. 평가 대상과 평가

Ⅲ. 국어과 평가의 체계화 .
1. 평가의 범주화 필요성
2. 국어과 평가 요인의 구조화
3. 국어과 평가 요소의 재정립
4. 평가 요소와 교육과정

※ 별첨 1: 국어과 수행평가
※ 별첨 2: 각 영역별 평가의 방법
※ 생각해 볼 문제
※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 국어과 평가의 기초

1. 국어과 교육의 본질
° 국어과 교육의 목적이 ‘국어사용 능력(language use)의 신장’이라는 점에서 국어과 교육의 내용은 국어사용 능력을 신장시킬 수 있는 방법의 측면에서 기술되어야 함.
° 국어사용 능력을 신장시키는 일은 능력 그 자체를 지도하는 것이 아니라 국어사용의 전 략과 그 과정을 고려하여 실제로 국어사용 능력을 향상시킬 수 있는 방법을 지도해야 함.
⇒ 기능 중심 목표 설정과 전략 중심의 내용 설정으로 국어교육이 변화함.
( 전략 중심 국어 교육은 학습자의 국어사용 능력 신장에 긍정적인 영향을 줌.)

참고문헌

․ 국립 교육 평가원, 『수행 평가의 이론과 실제』, 대한 교과서, 1996
․ 박영목/한철우/윤희원 공저, 『국어과 교수 학습론』, 교학사, 2001.
․ 박영순,『21세기 국어교육학의 현황과 과제』, 한국문화사, 2002
․ 이삼형 외 7명 공저, 『국어 교육학』, 소명 출판, 2000.
․ 천경록, “국어과 평가의 새로운 방향(3) : 말하기ㆍ듣기 영역의 수행 평가”, 1998
․ 천경록, 『국어과 수행평가와 포트폴리오』, 교육과학사, 2001
․ 최영환, 『국어교육학의 지향』, 삼지원, 2003.
․ 최현섭 외, 『국어교육학 개론』, 삼지원, 1996

태그 평가 수행평가, 국어과 수행, 교육 국어사용, 선다형 대한, 능력 학생

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