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소개글

[교육철학] 포스트모더니즘과 교육에 대한 자료입니다.

목차

1. 포스트모더니즘이란 무엇인가
1)개념
2)시대적배경

2. 포스트모더니즘의 기본적 입장
1)반정초주의
2)다원주의
3) 반권위주의
4) 연대의식

3. 포스트모더니즘과 교육의 과제

4. 포스트모더니즘의 교육적 의의

5. 포스트모더니즘의 교육적 한계

6. 푸코(Michel Foucault, 1926-1984)
1) 푸코의 철학-지식과 권력에 대한 상호작용
2) 교육과 ‘지식-권력’의 관계

본문내용

1. 포스트모더니즘이란 무엇인가
1)개념
-대서사에 대한 거부, 형이상학적 철학에 대한 거부 그리고 총체적 사고에 대한 거부
(리오타르)
-포스트모더니즘은 모더니즘의 논리적 계승이며 발전인 동시에 그것에 대한 비판적 반작용 이며 단절이다 (김욱동)

▶포스트모더니즘에 대한 정의를 내리는 것 자체가 포스트모더니즘의 메시지-지식을 분류 하거나, 단일화하거나, 하나의 틀 속으로 묶는 것 등에 반대하는 입장-에 배치
단지 포스트모더니즘은 단순하고도 환원적인 틀에 저항하는, 복잡하고 다형태적인 것

2)시대적 배경
-이데올로기의 대립구조가 공산권의 몰락과 함께 해체
->상대적으로 경시되어 왔던 비이데올로기적인 여러 문제들(환경·여성·인종·지역사회 문제 등)이 사람들의 관심사로 부각
-영상매체의 보급을 통해 정보, 지식, 오락을 추구하는 경향이 짙어짐
이성 중심·논리적 판단·동질지향성·정적문화->감성 중심·감각적 판단·이질지향성·동적문화
-예술적 독창성이라는 굴레를 벗어 던지는 예술가들의 시도
-학문적 다원주의의 이론적 근거가 필요

참고문헌

노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2004
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2005
김정환/강선보, 교육철학, 박영사, 2004
피에르 빌루에 나길래 옮김, 푸코읽기, 동문선, 1999
한상진 외, 미셸푸코론, 한울, 1990

태그 대한 포스트, 교육 포스트모더니즘, 모더니즘 권력, 지식 교육적, 규율적 사회

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