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소개글

[네학교 이야기 교육과정 교육평가 독후감 독서감상문 반장의 딜레마][교육과정 및 교육평가 ] 네 학교 이야기 네학교 이야기에 대한 자료입니다.

목차

- 목 차 -

1. 머리말


2. 나의 초등학교 이야기

1) 교실생활 - 반장의 딜레마

2) 교실관리 - 교사의 긍정적 보상

3) 수업 - 자아의 상실과 집단의 발전


3. 맺음말

본문내용

1. 머리말

『네 학교 이야기』, 쉬운 듯 재밌는 듯 너무 어려운 책이었다. 책을 펼쳐 처음 몇 장을 넘기고는, 나는 정말 진지하게 이제라도 대학입시제도에 대한 과제물로 바꾸는 것이 낫지 않을까하고 고민에 고민을 거듭했다. 그만큼 포스트모던, 박사학위논문, 질적 연구방법론 등의 아직 내겐 낯설고 무거워 보이는 단어들의 끊임없는 나열은 부담스럽고 어렵게만 느껴졌다.

중략


2. 나의 초등학교 이야기

1) 교실생활 - 반장의 딜레마

초등학교 시절을 뒤돌아볼 때, 나는 가끔 내가 얼마나 오만하고 독선적인 아이었는지를 깨닫고 흠칫 놀랄 때가 있다. 그 중 가장 나를 부끄럽게 하는 것은 내가 반장이라는 직책을 이용해 회초리를 들어 친구들의 손바닥 때리고 손을 들게 벌을 세운 기억이다. 물론 그 이유까진 자세히 기억나진 않지만, 단순히 친구들이 시끄럽게 떠들었기 때문이었을 것이다. 내가 그 사건을 떠올릴 때 내가 한 일에 대해 부끄러움을 느끼는 이유는 결코 합당한 일이 아니었기 때문이다.
초등학교 5학년 때까지 반장의 자리를 놓치지 않았던 나는 ‘반장의 딜레마’라고 이름 붙여진 챕터의 내용이 특히나 인상적으로 다가왔다. 저자는 반장의 딜레마를 4가지로 요약하고 있다. 모두 공감이 가는 사실들이었긴 하지만 나는 특히 두 번째로 지적하고 있는 체벌을 사용하는 것으로 인한 딜레마, 즉 교사를 대신한 반장의 권력사용과 그 문제점에 크게 집중할 수 있었다.

중략

2) 교실관리 - 교사의 긍정적 보상

초등학교 졸업식 날, 졸업식을 마치고 학생들이 교실로 들어온다. 이제 한명한명 선생님께 호명을 받으면 교단으로 나가 졸업장, 졸업앨범을 받아온다. 몇몇 아이는 하나 또는 두 장의 종이를 더 받아온다. 바로 개근상과 학업우수상이다. 인기상이나 예절상같은 것은 없었다. 특히 학업우수상 수여자가 호명될 때에는 마지막 순간까지도 학생들, 나아가 부모님들에게까지 희비가 교차된다. 하지만 상을 받은 아이를 제외하고는 상장에 대한 여운은 그리 길지 않다. 상을 받은 아이는 부모님께 자랑할 마음에 부풀어 있지만, 나머지 아이들은 다시 상기된 표정으로 졸업앨범을 살펴보는데 여념이 없다.

중략
3) 수업 - 자아의 상실과 집단의 발전

초등학교 시절 조별수업을 할 때면 나는 보통 토론을 이끌어가거나 발표를 하는 조장을 맡곤 했다. 그리고 조원들 중에서 글씨를 잘 쓰는 친구는 서기, 컴퓨터를 잘하는 친구는 프리젠테이션 작업, 그림을 잘 그리는 친구는 소품준비, 하다못해 돈이 많은 친구는 간식제공, 집이 비는 친구는 장소제공자가 되어주었다.
조별학습, 즉 ‘조’단위의 수업은 아직 교수-학습자료 충분하지 않은 상황이나 우리처럼 학생이 교사에 비해 월등히 많은 현실에서, 또 협동과 상호이해와 같은 교육의 중요한 목표가 조별활동을 통해 구체화 될 수 있다는 점에서 매우 큰 합리적이고 효율적인 수업방식이다.
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참고문헌

네 학교 이야기

태그 교육과정, 네학교 이야기, 교육평가, 네 학교 이야기, 독후감

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편집 상태도 괜찮고 많은 도움이 되었습니다.
wyur*** (2007.05.31 07:32:19)

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