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소개글

[교육철학]인간이란 무엇인가?에 대한 자료입니다.

목차


1장 인간이란 무엇인가?
1. ‘나는 누구인가?’라는 질문의 배경
2. ‘나는 누구인가?’
3. ‘나’라는 존재의 재조망

2장 교육이란 무엇인가?
1. 교육의 의미
2. 교육의 양면성

본문내용

1장 인간이란 무엇인가?
모든 단어나 언어적 표현이 그렇듯이 나 자체를 드러내 보일 수 있는 방법은 적어도 문자는 아니다. 앞으로 내가 할 말은 인간인 나 스스로에 대한 여러 가지 설명이지만 사실상 그 모든 설명들의 총합도 결코 나, ‘인간’ 자체는 아니다. 그것은 마치 사과의 맛을 전달하기 위해 그것을 아무리 자세히 말로 설명해 보아도 직접 사과를 맛보는 것만큼 그 맛을 잘 이해할 수는 없는 것이나 마찬가지의 논리이다. 그러나 나는 나 자신을 탐구하는 과정에서 비록 정답이 나오지 않거나 탐구 결과를 정확히 전달하지 못할지라도, ‘나’에 대해 질문하고 대답한다는 과정 자체는 매우 의미 있는 것이라고 확신한다. 그것은 이 질문들이 나에게로부터 나오고 또 나에게 향한 것이기 때문이며, 나는 나 자신이 누구인지에 대해 그 누군가에게 이해시키거나 검증받기 휘해 애쓸 필요가 없기 때문이다.
그런데 그 과정에서 부딪히게 될 가장 큰 난관은 아마도 무지(無知)가 될 것이다. 아무리 생각해 보아도 내가 누구인지 모를 때, 어설프게나마 ‘나’에 대해 끄적거릴 것이 떠오르지 않을 때가 가장 어려울 것이다. 그런 일이 없길 바라지만, 만일 그렇게 되더라도 그 또한 ‘나’에 대한 질문으로부터 얻어진 하나의 답이라 생각하고 진솔하게 접근하고자 한다. ‘인간이란 무엇인가?’ 또는 ‘나는 누구인가?’는 다소 막연한 질문이 될 수 있으므로, 글을 두 부분으로 나눠서 1장은 이 질문을 가능하게 하는 인간의 특성에 대해, 그리고 2장은 이 질문에 대한 일반적이고 구체적인 답들을 논하고자 한다. 그리고 3장에서는 기존의 통론과 조금 다른 각도에서 인간을 바라본 나 자신의 생각을 풀어보고자 한다.
1. ‘나는 누구인가?’라는 질문의 배경
자기만의 세계에 사는 존재
인간은 다른 동물과는 달리 고도로 발달된 정교한 언어를 사용한다. 인간이 언어를 가지게 된 이유가 생존을 위해서 필연적인 것이었건, 인간의 유전적 우월성으로 인한 자연스러운 것이었건 간에 오늘날 우리의 삶 속에서 언어가 하는 역할과 그 의미는 매우 절대적이다. 인간의 인식작용 사물을 분별하고 판단하여 아는 작용. (국어사전 참조.)
은 언어를 통해서 발동을 하며, 한편 언어는 인간의 인식작용을 통해 이루어지기 때문이다. 인식작용이 먼저냐 언어가 먼저냐 하는 것은 닭과 달걀의 싸움과 같은 것이므로 여기서는 깊게 논하지 않겠지만, 이 둘이 서로 상호적 관계라는 것만은 확실하다.
예를 하나 들어보자. 태평양의 어느 섬나라 사람들은 색의 구성요소에 색상, 명도, 채도 외에 습도도 포함시킨다고 한다. 그 나라 사람들에게 파란색은 밝고 어둡고, 맑고 탁한 것 외에도 건조한 파란색과 촉촉한 파란색이 있는 것이다. 그들에게 ‘색의 습도’라는 말은, 파란색을 봤을 때 그것이 건조한지 또는 습한지를 판단하게 하는 동시에, 그들이 인식하는 파란색의 건조함과 습함의 차이를 언어로 개념화함으로써 그것이 존재하는 실체로 그 사회에 통용되도록 하는데 기여한다.

태그 교육, 교육철학, 철학, 인간이란?

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