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fileicon[초등교육]과학지도안(5학년 용액의 성질)

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소개글

[초등교육]과학지도안(5학년 용액의 성질)에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1.교재관
2.지도관
3.단원의 계열
Ⅱ. 단원의 목표
Ⅲ. 학생의 실태평 가 관 점(Q)
Ⅳ. 단원의 지도계획
Ⅴ. 지도상 유의점
Ⅵ. 본시 학습의 실제
1.교수․학습안
2. 본시 학습의 평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
1.교재관
이 단원은 여러 가지 용액을 색깔이나 냄새 등과 같은 분류 기준을 설정하여 분류하여 보는 활동과 다양한 지시약을 사용하여 분류하는 활동으로 구성되어 있다. 그리고 주위에서 쉽게 구할 수 있는 여러 가지 식물을 이용하여 지시약을 만들어 용액의 색 변화를 관찰하고, 이에 따라 용액을 분류하는 활동과 우리 생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 음료수, 세제, 약품, 화장품 등 여러 가지 용액의 성질을 다양한 지시약을 이용하여 분류해 보는 내용으로 구성되어 있다.
2.지도관
생활 주변에서 흔히 볼 수 있는 여러 가지 용액을 냄새나 색 등 나름대로 기준을 정하여 분류하고 그 결과를 다른 학생과 비교해 보도록 지도한다. 이 때 학생들끼리 용액의 분류 기준이 서로 다를 수 있으며, 같은 분류 기준이라고 하더라도 분류 결과가 다양할 수 있음을 알게 하는 것에 주안점을 두어 지도한다. 그리고 리트머스 시험지와 페놀프탈레인 용액을 이용하여 용액의 분류 결과가 일치하는 것을 보여 줌으로써 지시약을 이용하면 일관되게 용액을 분류하는 것이 가능함을 알게 한다. 지시약으로 우리 주변에서 쉽게 구할 수 있는 천연 식물을 이용할 수 있음을 알게 한다.
Ⅱ. 단원의 목표
․색이나 냄새 등 여러 가지 용액을 분류할 수 있는 기준을 정할 수 있다.
․여러 가지 용액을 지시약의 색 변화를 이용하여 분류할 수 있다.
․여러 가지 자연물을 이용하여 지시약을 만들 수 있다.
․생활에 이용되는 여러 가지 용액의 성질이 어떠한지 관심을 갖고, 이에 대해 탐구하는 자 세를 기른다.

Ⅴ. 지도상 유의점
․지시약을 이용하면 일관되게 용액을 분류할 수 있음을 알게 한다.
․양배추와 같은 천연 식물을 이용한 지시약은 만든 후 쉽게 상하므로 즉시 사용한다.
․염산이나 수산화나트륨 용액은 인체에 해로우므로 미리 농도를 묽게 하여 사용하고 필요한 양만큼만 배부하도록 한다.

태그 사범, 교육, 교수, 학습, 초등

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