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소개글

콜버그 Kohlberg의 도덕성 발달 이론에 대한 자료입니다.

목차

Kohlberg의 도덕성 발달 단계

Kohlberg 이론에 대한 비판

학교에서의 도덕교육

본문내용

아동은 성장 및 다른 사람들과의 상호작용을 통해 도덕성과 가치체계를 발달시킨다. 아동의 도덕적 행동은 그들을 이끌어 온 권위적 인물들의 도덕적 규칙과 원칙의 내면화를 통해 나타난다. 즉 자신의 행동이 교정되거나 어떤 지시를 받았을 때, 그것에 대한 어떤 이유가 주어진다면 도덕적 원칙을 내면화할 가능성이 높다. 또 도덕적 행동에 대한 중요한 영향은 모델링이다. 보살핌이나 관대한 성인 모델들에 일관성 있게 노출된 아동은 타인의 권리와 감정에 대해 더 배려하는 경향이 있다. 따라서 교사는 학교나 학급의 분위기를 통해 도덕발달에 영향을 미칠 수 있다. 교사가 ‘죽어가고 있는 어떤 사람을 위해 필요한 약품을 훔치는 것은 옳은가?’ 와 같은 도덕적 딜레마를 제시하여 학생들이 토의하도록 하는 것은 학생들간의 의견의 불일치를 생성하고, 아이들에게 현재 자신이 가지고 있는 도덕적 신념의 적절성에 대해 생각해 볼 기회를 준다. 이와 같은 토의는 도덕발달이 상위수준에 있는 학생들이 하위수준의 아이들의 생각에 영향을 미쳐 더 상위수준으로 옮겨가도록 도와준다.
Kohlberg에 의하면 도덕적 추리의 원리는 직접 가르쳐질 수 없다. 아동은 스스로 도덕원리를 생성해야 한다. 결국 교사의 역할은 그 과정을 촉진하는 것이다.

태그 도덕적 단계, 수준 Kohlberg, 도덕성 개인적, 지향 발달, 사람 대한

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