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소개글

[사회계층론] 장애인 집단의 인식 형성과 계층 특성의 관계에 대한 연구 -장애인 교육 형태를 중심으로에 대한 자료입니다.

목차

1. 서론

가. 문제의식과 연구목적 p. 3
나. 용어의 정의 p. 4
다. 연구의 대상 p. 4
라. 연구의 방법과 자료 p. 5



2. 본론

가. 이론적 배경과 분석틀 p. 5

나. 교육형태에 따른 장애인집단의 현황 p. 6
1) 특수학교에서의 교육
2) 통합학급에서의 교육
3) 통합학급과 특수학교 졸업생들의 진로 추이 비교

다. 인터뷰를 통해 살펴본 일반/특수학교의 교육환경 p. 12
1) 인터뷰 대상의 선정 기준
2) 인터뷰의 진행
3) 특수학교/일반학교에 입학하게 되는 이유
4) 특수학교에서의 생활
5) 현재의 생활과 중고교생활의 경험 간의 상관관계 분석
6)교육형태에 따른 모순적인 지위의 형성


3. 결론 및 제언 p. 24


참고문헌 p. 25

본문내용

장애로 인한 사회적 불평등과 그로 인한 빈곤의 문제는 최근 중요한 사회적 문제로 등장하고 있다. 하지만 그럼에도 불구하고 장애인집단에 대한 사회 계층적 논의는 지금까지 거의 이루어지지 않은 것이 사실이다. 장애인집단은 현재 다양한 영역에서 집단적 욕구들을 보이고 있고, 이는 최근 가장 활발히 이루어지는 장애인 운동의 역량이 되고 있다. 그렇다고 한다면 장애인집단을 어떤 공통의 의식과 욕구로 묶어내는 사회적 기제가 있을 터이고, 이것은 곧 장애인에 대한 사회계층적 논의의 필요성을 말해주는 것이다.
하지만 그간 많은 연구들은 장애인 집단의 교육정도와 사회적 지위, 불평등한 제도에 관한 현황 연구, 또는 장애인의 차별이나 사회적 배제에 대한 ‘치료’ 차원의 연구만이 주를 이루었다. 장애인들이 한 사회에서 어떠한 방식으로 삶을 구조화하고 있으며, 그것은 장애라는 변수가 어떠한 삶을 구성하고 사회적 지위를 형성하게 만드는지에 대한 통찰을 가져다 줄 수 없다. 또 장애인 문제를 다루는 데 있어서도 우리 사회가 가지는 이중적인 태도 역시 하나의 ‘계층’으로 장애인집단을 바라보는 시선이 아무런 비판 없이 수용되는 데 기여하고 있다. 그 실례가 장애인에 대한 언론의 보도태도라고 할 수 있다. 올해 11월 23일 2006년 대학수학능력시험과 관련한 뉴스에는 어김없이 ‘중증장애인의 수능 도전, 인간승리’ 연합슈느 [중증장애 시인, 수능 도전] 2005년 11월 23일자
를 주제로 한 기사가 나왔고, 이는 매년 수능시험 때 등장하는 뉴스다. 수능뿐만 아니라 마라톤, 수영 등 비장애인이 할 수 있는 일을 장애인이 했을 때 아름답고 감동적인 ‘인간승리’로 그려지는 뉴스는 너무도 흔하며, 이러한 인식은 매우 자연스럽게 비장애인들의 장애인에 대한 인식을 구성한다. 그러나 이러한 인식은 한편으로, ‘장애인은 비장애인에 비해 열등한 존재’라는 인식을 근간에 두고 있다는 모순이 있다.

참고문헌

연합뉴스 {중증장애 시인, 수능 도전}. 2005년 11월 23일자.
김창엽, {나는 나쁜 장애인이고 싶다}. 서울: 삼인, 2002.
홍두승, 구해근 {사회계층, 계급론}. 서울: 다산출판사, 2004.
김주영 외, [특수교육의 재구조화 방안], 국립특수교육원, 2000.
윤 진 외 22인, {특수교육 사례연구집} 5집, 대전맹학교, 2002.
박승회, [2000년대 한국 특수학급의 정체성과 발전방향], 한국특수교육학회지 vol.33 no.2, 1999.

태그 장애인 특수학교, 학교 장애, 특수 교육, 일반학교 사회적, 일반 대한

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