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fileicon[교과교육론(국어)] 학습지도안

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소개글

[교과교육론(국어)] 학습지도안에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ 대단원 개관 p1

Ⅱ 학습지도안 p2

1 강의안 p2
2 강의안 세부설명 p5
*참고자료 p6

Ⅲ 교재분석 p6


참고문헌 p8

본문내용

이 단워은 교육과정 문학 영역의 ‘〔9-문-(5)〕작품에 드러난 사회․문화적 상황과 작품 창작 동기를 관련지어 이해한다’ 에 해당되는 것이다
우리는 문학작품을 읽으면서 텍스트 그 자체에 주목하여 읽는 것에 집중하였기 때문에 그 당시의 문학 작품을 읽으며 그 당시의 사회적, 문화적 경험에 대해 생각해 보는 것에는 상대적으로 소홀했다 그러므로 문학 작품을 읽으며 내가 체험하지 못한 다양한 경험을 하면서 나의 세계에 다시 한번 살펴보고, 문학 작품의 시대 상황과 작가의 의도를 분석하며 단순한 읽기가 아니라 주체적으로 의사소통하는 것은 상당히 의미 있는 학습일 것이다 그러기 위해서는 문학작품을 읽을 때 단순한 책 읽기를 하는 수동적인 태도보다는 나 스스로가 문학 읽기에 적극적으로 참여하고, 능동적인 참여가 필요하다
이 단원에서는 문학작품을 읽을 때 독자가 주체가 되어 적극적이고 능동적인 자세를 갖는 것에 중심을 두고 그러한 자세로부터 문학 작품이 가지는 의미와 그 당시의 사회 적, 문화적 경험을 적극적인 의사소통을 통해 알아보는 것을 목표로 하였다 이 단원은 문학파트에만 한정된 것이 아니라 문학과 읽기 파트의 통합으로서 문학이 단순한 독서로 그치는 것이 아니라 보다 능동적으로 참여하며 읽음으로서 사회, 문화적 현상에 대해 주체적으로 사고하는 것이 중요하다는 것을 보여주는 것에 의미가 있다고 할 수 있다

참고문헌

교과서
교육인적자원부,『중학교 국어 1-1』, 대한교과서 주식회사, 2005

참고자료
교육부,『중학교 국어과 교사용 지도서 1-1』, 대한교과서 주식회사, 2001

태그 문학 학습, 문화적 작품, 내용 사회적, 본문 문화, 사회 학생

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