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소개글

[교육학]보상과 벌에 대한 자료입니다.

목차

1.서문
2.본문
①보상과벌
- 사회화 방법
- 행동수정
- 고든의 보상과 벌
- 구성주의와 보상과 벌
②적용
- 학교,학급,가정,아동측면
3. 맺음말

본문내용

아동기는 에릭슨의 인성발달단계설에 따르면 ‘근면설 대 열등감’(6세~11세)의 시기로서 이 단계에서 아동이 가지는 위험은 부적절함과 열등감이다. 따라서 만일 아동이 어떤 업적을 이루도록 격려하고, 어떤 일을 끝낼 수 있도록 허락하고 그러한 노력을 칭찬한다면 근면성을 갖게 되고 반대로 노력이 성공의 평가를 받지 못하거나 비웃음을 당하면 열등감을 갖게 된다. 따라서 세분화된 목표로 진술된 다양한 과제들을 마련해 줌으로써 아동은 과제들을 완수한 때를 알게 되고 이에 따른 보상을 통해 근면성을 기를 수 있다. 반면 고든은 자기통제 개발을 통한 훈육을 주장함에 있어서 보상과 벌에 의존한 훈육방법의 효과성에 의문을 제기하였다. 부작용에 대한 염려와 효과성에 대한 의문에도 불구하고 학교 현장에서의 보상과 벌을 통한 동기부여와 관리는 여전히 행해지고 있고, 또 상당부분 그 효과를 나타내고 있다. 따라서 보상과 벌에 대한 이론들을 정리하고 현장에서의 적용가능성을 모색하고자 한다.

참고문헌

이성진(교육심리학서설, 교육과학사)
박병량(훈육, 학지사)

태그 보상과벌, 교육심리, 행동수정, 아동교육, 인성발달

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