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fileicon[초등미술] 미술과 모의수업 학습 지도안 -4학년 1학기 3. 상상하여 표현하기

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소개글

[초등미술] 미술과 모의수업 학습 지도안 -4학년 1학기 3. 상상하여 표현하기에 대한 자료입니다.

목차

들어가면서 . . . . . . 1

1. 단원개관 . . . . . . 3

2. 학습의 계열 . . . . . . 3

3. 단원 목표 . . . . . . 4

4. 차시별 지도 계획 . . . . . . 5

5. 지도상의 유의점 . . . . . . 6

6. 1차시 수업 약안 . . . . . . 7
6-1. 교재연구

7. 본시 학습 지도안(2-3차시) . . . . . . 10
7-1. 교재연구 . . . . . . 18
7-2. 활동지 . . . . . . 20

8. 4-5차시 수업 약안 . . . . . . 23
8-1. 교재연구

9. 단원의 평가 계획 . . . . . . 26

본문내용

본 단원은 미술 표현 활동에 있어서 기초가 되는 발상단계의 중요성을 강조하고 아동의 창의성을 구체적으로 자극하기 위하여 제시되었다. 기존 7차 교육과정에서 제시하고 있는 4학년 ‘3. 상상의 세계’ 단원의 내용을 새롭게 재구성하여 상상과 연상이라는 사고 작용을 미술활동을 통해 경험해 볼 수 있도록 하였다. 미술과 총괄목표에서 창의성 계발의 조항을 명시하고 있음에도 불구하고 구체적인 창의성 계발의 방법은 제시되지 않고 있다. 따라서 본 단원은 구체적인 창의성 계발의 방법을 다루고자 한다.
중학년 아동은 주관성에서 객관적인 사실로 넘어가는 과도기로 분류된다. 사고력, 문제 해결력 등의 발달을 촉진하는 것이 이 시기의 중요한 과업으로써, 이를 위해서 미술 교과에서 다양한 미술 활동을 제공하는 것이 도움이 된다.
이제까지 저학년에서 사용했던 단순한 상징적 표현양식에서 벗어나 새로운 상징과 형태를 표현하려 하는 단계인 만큼, 다양한 각도의 자극이 이후 아동의 표현 양식을 풍부하게 하는 데 유용하다.
중학년 아동들은 표현의 여러 면에서 개인차를 보이기 시작하며 특히 표현주제의 풍부함, 빈약함에서 차이가 나타나므로, 이러한 시기에 표현 주제를 이끌어내는 사고 작용을 연습하는 것은 개인차를 줄일 수 있는 한 방법이 될 수 있다. 그리하여 경험의 부족으로 인한 주제의 빈약함이 이후 아동 삶의 미술활동에서 장애가 되지 않도록 돕는 것이 이 단원 설계의 궁극적인 목적이다.

태그 작품 연상, 학습 표현, 미술 활동, 교사 주제, 구상 평가

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