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[초등수학] 수학 교수 -학습 과정안 (곱셈)

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:118711)

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2006.04.04 / 2006.04.05
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목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 단원의 지도 목적

5. 학습의 흐름

6. 단원의 전개 계획

7. 단원 지도상의 유의점

8. 본시 학습을 위한 교재 분석

9. 교재 연구

10. 본시 교수-학습의 실제

11. 평가계획

본문내용

2. 단원의 개관

이 단원에서는 구체물 조작을 통하여 (몇 십)×(몇)의 곱셈 원리를 이해한다. 또, 구체물 조작을 통하여 (두 자리 수) × (한 자리 수)의 곱셈 원리를 이해하고, 곱을 구하는 방법을 형식화하여, 이와 같은 유형의 곱셈 문제를 학습한 계산 형식에 따라 해결하는 과정에서 익히도록 한다. 올림이 없는 (두 자리 수) × (한 자리 수)의 곱셈과 십의 자리 또는 일의 자리에서 올림이 있는 (두 자리 수) × (한 자리 수)의 곱셈 계산 형식을 이용하여 계산한다. 그리고 곱셈 계산 형식을 이용하여 생활 장면에서 일어날 문제를 해결하고, 생활 장면을 수학적 문제 상황으로 만들어 봄으로써 수학적 태도를 가지게 한다.


3. 단원의 목표

(1) (몇 십)×(몇)의 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다.
(2) 받아 올림이 없는 (두 자리 수)×(한 자리 수)의 계산 형식을 알고 계산할 수 있다.
(3) 받아 올림이 있는 (두 자리 수)×(한 자리 수)의 계산 형식을 알고 계산할 수 있다.
(4) 문장으로 된 문제를 해결할 수 있다.
(5) 곱셈구구를 외워서 곱셈식에 맞는 수를 찾을 수 있다.
(6) 주어진 생활 장면으로 곱셈으로 곱셈식이 들어가는 문제를 만들 수 있다.

4. 단원의 지도목적

생활에서 생기는 작은 수의 반복인 (한 자리 수) ×(한 자리 수)의 곱셈은 곱셈구구를 외워서 해결할 수 있다. 그러나 생활에서는 (세 자리 수 )×(한 자리 수), (두 자리 수)× (두 자리 수) 또는 이보다 큰 수들의 곱이 이루어지고 있으며, 일의 자리나 십의 자리, 백의 자리에서 한번 또는 여러 번의 올림이 일어나는 경우가 많다. 따라서 올림이 없는 큰 수의 곱셈과 올림이 있는 곱셈의 계산 원리를 이해하고, 계산 형식에 따라 계산하는 방법을 학습하기 위해 기본이 되는 (두 자리 수) × (한 자리 수)의 곱셈 학습이 필요하다. 이 계산 원리를 발전시켜서 100보다 작은 수의 곱셈을 학습하게 된다.

태그 활동 자리, 자리활동 학습, 문제 활동지, 활동자리 곱셈, 모둠 계산

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