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소개글

[교수설계] 개별화학습체제개발에 대한 자료입니다.

목차

학습 환경 분석
1. 물리적인 환경
2. 학습자의 가정 환경
3. 학습자의 현재 학습 상태
4. 문제해결모형을 기반으로 한 요구분석
학습자 특성 분석
1. 인지적 특성
2. 신체적 특성
3. 정의적 특성
4. 사회적 특성
평가 계획서
학습 과제 분석
1.목표 진술
2. 학습의 종류 판별
3. 정보처리분석
4. 사전지식· 기능의 분석 및 학습의 종류 판별
5. 목표 및 사전 지식 · 기능에 대한 구체적 학습 목표 진술
교수 전략
1. 조직 전략
2. 전달 전략
3. 관리 전략
4. 프로그램을 통해 조직 전략 살펴 보기
정리 및 평가 (사후 활동)

본문내용

1) 학습자의 공부방 - 학습자 혼자 사용할 수 있는 개별적인 공부방이 있다. 방에는 책상과 침대, 오디오 등의 기본적인 가구가 갖추어져 있고, 공간도 넉넉하다. 학습자는 책상보다는 방에 상을 펴놓고 공부하는 것을 더 좋아한다.
a. 채광이나 통풍 – 방과 바로 연결되어 있는 창문이 있어 필요할 때 환기를 바로 시킬 수 있고 온도조절도 가능하다. 남향으로 창문이 되어있어서 빛은 충분히 들어오지만 간혹 공부할 때 방해가 될 수 있어서 블라인드가 설치되어 있다. 벽지는 크림색에 잔잔한 꽃무늬가 그려져 있어 차분한 분위기를 내고 있고 마음을 안정시켜 주는 효과를 주어 학습하기에 적절한 듯 하다.
b. 컴퓨터나 그 외 학습 기자재의 사용 가능 여부- 학습자의 방에는 컴퓨터가 설치되어 있지 않고 별도로 컴퓨터만 사용할 수 있는 컴퓨터 방이 따로 존재한다. 컴퓨터 방은 안방의 옆쪽에 있어서 인터넷 서핑에 지나치게 시간을 많이 빼앗기지 않도록 배려하였다. 컴퓨터 방에는 컴퓨터와 프린터와 스캐너, 복사기 등의 기능을 갖춘 복합기가 설치되어 있다. 그리고 학습자가 사용할 수 있는 노트북이 있어 방에서 학습하고 싶으면 노트북을 이용하는 것도 가능하다. 노트북은 집안 어디에서든 인터넷이 연결되는 무선인터넷을 이용하도록 되어 있다. 오디오를 이용할 수 있고, TV를 이용하고 싶으면 거실에서 이용 가능 하다.

태그 학습 학습자, 운동 수업, 내용 문제, 시간 속력, 컴퓨터 교수자

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